世界大學學科排名出爐！教你4招煉成最強學科
2月28日，QS全球教育集團發布了最新的QS世界大學學科排名，中國104所大學的807個學科入選全球500強（中國大陸74所，中國香港9所，中國台灣19所，中國澳門2所）。
在中國大陸地區，清華大學土木工程第5名、電氣第8名、材料第9名，工程學科群第10。北京大學現代語言第6，語言學第10。
世界前20名的學科，清華和北大各10個，同濟2個（建築、藝術設計第18名），中國礦業大學（採礦第19名）和復旦大學（現代語言第19名）各一個。
17個中國大陸大學的88個學科世界50強，和前年相比（7所），大學數量增加了143%。其中，北大29個，清華21個，上海交大11個，復旦7個，浙江大學和同濟各3個、武漢大學、南京大學和中科大各2個、北師、中國農業大學、中南大學、中國礦大、南農、人民大學、四川大學、北京科技大學各一個。
中國大陸29所大學（年增長11.5%）的181個學科（年增長4.6%）進入全球百強，北外兩個，國科大、中央美院、中國藥科大學、中國地質大學、北京林業大學、北京理工大學、中山大學、天津大學、華南農業大學、哈工大、西北農林科技大學各1個。
此次中國高校在QS世界大學學科排名中表現十分亮眼，在「雙一流」建設啟動的大背景下，科學規劃學科發展對高校的重要性毋庸贅言。如何在現有的資源條件下，合理規劃學科發展，發揮資源的最大效益？是高校共同關心的話題。下面將以被譽為「公立常春藤」大學的羅格斯大學為例，分析該校如何規劃學科發展。希望能夠為中國高校的學科建設帶來一些啟發。
校際層面的學科競爭力分析
學科的競爭力水平很大程度上決定了學校整體的競爭力水平，因而對學科競爭力的評估是學校制定整體戰略規劃的重要組成部分。就羅格斯大學而言，制定學校戰略規劃前，縝密的校情分析是整個規劃制定的關鍵步驟。在規劃學科發展時，通過對學科建設水平的分析來明確學校自身的競爭優勢和短板。在分析這些優劣勢時，羅格斯大學採用了「定標比超法」。在運用這種分析方法時，羅格斯大學選取了與自己水平相當的院校作為同類院校，並把其中9所頂尖學府選為標杆院校，進而了解各學科發展水平在同類院校群體中的地位，以及各學科和標杆院校存在的差距或優勢，從而明確亟待改進或提升的學科（如圖）。
從圖中可以看到，羅格斯大學的重點人文學科發展水平等同於標杆院校，尤其藝術、英語和圖書館情報學在同類院校中有明顯優勢，和標杆院校基本持平；理工科接近標杆院校，但化學學科水平較為落後；大部分社會科學基本接近同類院校的平均水平，公共事務學科建設水平在同類院校中有明顯優勢，和標杆院校水平接近；法律、教育和醫學等學科建設水平還落後於同類院校，尤其是醫藥學，處於全校所有學科中的劣勢學科，和同類院校存在明顯的差距。
學科維度的勞動力市場供需分析
「物盡其用」是羅格斯大學規劃學科建設的另一重要規劃邏輯，即用有限的資源實現重點學科發展，通過及時有效地獲取勞動力市場和學生需求變化的反饋信息，進而對教學資源進行合理配置。為實現這一目的，該校對諸多行業的長期發展進行了有效監測分析，具體操作時，羅格斯大學以學科為監測維度，分析了不同學科學位授予情況和畢業生就業狀況。
前文中我們提到醫學屬於羅格斯大學亟待改善的學科，因而在規劃學科發展時，羅格斯大學分析了2007年到2012年醫學畢業生的就業情況和醫學學位授予情況，結果表明這五年來，醫學學位授予數量持續增加，且這些畢業生的就業率連續五年持續上升。這些結果讓羅格斯大學看到了醫學行業對人才需求的潛力。基於這些分析，羅格斯大學將醫學作為重點學科加以發展，在資源配置中優先考慮醫學學科發展需求。
清晰而完善的學科建設舉措
為了縮短和世界一流大學之間在學科競爭力上的差距，羅格斯大學將「集中力量發展人文科學」作為學校整體戰略框架中四大支柱型舉措之一。在羅格斯大學的戰略邏輯中，保持人文科學類學科競爭優勢，振興學術科研及教學是羅格斯大學躋身世界名校，維持良好聲譽的重要手段。
為達到這些目標，羅格斯大學提倡各種類型的跨學科合作和交流，包括校內合作、校校合作以及與其他科研機構的合作等。在促進跨學科合作和交流層面，羅格斯大學從實施方案、合作方向等方面提出了7個措施項以提升跨學科發展（如表所示）。
表 羅格斯大學關於跨學科合作和交流的措施項
| 措施項 | |
| 1 | 制訂方案，確保更多的學院能利用新澤西口腔醫科大學的資源 |
| 2 | 激勵交叉學科合作（例如，獎勵最佳典範，明確角色分工，明確晉陞決策） |
| 3 | 促進更好的校區間合作，更好地利用各校區的資源 |
| 4 | 任命跨學科事務的高級主管，並賦予其消除一切合作障礙的權利 |
| 5 | 充分利用與十大聯盟、機構協作委員會戰略合作的優勢 |
| 6 | 通過增強最有影響的中心、機構和研究所的優勢成為跨學科的學術中心（例如，更多的資金，更高的知名度，優化資源配置） |
| 7 | 提升聘用和職位晉陞的靈活度，允許跨部門或中心/研究院任命教授 |
常態運行的學科建設監測機制
羅格斯大學在規劃學科建設時的另一大特點是對重點學科的年度排名進行持續監測。在監測時，羅格斯大學綜合參考重點學科在《美國新聞與世界報道》、美國大學績效評測中心發布的頂尖研究型大學排名、《泰晤士報高等教育副刊》世界大學排名、QS世界大學排名、世界大學學術排名這五大排名機構中的排名，根據綜合排名的變化調整學科發展的方向和重點。羅格斯大學在2012年制定戰略規劃並實施後，大部分學科在五大排名機構中的名次均有上升，其中醫藥學在QS大學排名-學科排名中，2013年至2015年上升了50名。
一流大學的建設離不開一流的學科，更離不開針對學科發展制定的長遠戰略規劃。然而，學科規劃的意義不在於一紙文書，而在於如何通過規劃執行的過程更加了解學科自身，基於規劃結果指導學科建設。
有效的學科發展校情分析是必要的診斷書，這些診斷書的存在才催生了有邏輯、可實踐、易操作的戰略舉措，以及對於實施情況的監測反饋。在這個閉環式的規劃制定—實施—監測過程中，哪些學科優先發展將有章可循，學校資源如何支配會有據可依，學科建設效果通過數據監測可及時掌握，學科的戰略規劃亦可根據反饋數據進行及時調整和完善。
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