中國冰雪運動如何「衝刺」

平昌冬奧會近日落幕，中國體育代表團獲得1金6銀2銅，位居金牌榜第16位。

2月25日晚，平昌冬奧會閉幕式上，超大超輕能穿著滑冰的大熊貓木偶、能自己完成動作編排的機器人、可防寒保暖的石墨烯智能發熱服飾……「北京八分鐘」驚艷亮相，多種最新前沿高新科技展示新北京的新期待，預示著冬奧會進入「北京時間」。北京向世界發出盛情邀請——2022北京歡迎你！

立足青少年人才培養 做大冰雪「蛋糕」

與四年前的索契冬奧會獲得的3金4銀2銅相比，中國代表團獲得的1金6銀2銅，成色稍遜。對此，本屆冬奧會中國代表團副團長、國家體育總局副局長高志丹表示，這個成績基本反映了中國冰雪運動目前的水平，雖然金牌數小有遺憾，但這次的9塊獎牌來自短道速滑、花樣滑冰、速度滑冰、自由式滑雪空中技巧、單板滑雪U型場地5個小項，為歷來得牌面最寬的一次，而往屆最多在3個單項上取得獎牌。

高志丹指出，此次冬奧會，中國隊在以往相對優勢的冰上項目中看到了差距，而在長期落後的雪上項目中看到了希望。

2022年，北京冬奧會已經進入倒計時，面對「參賽出彩」的目標，高志丹表示，我國冰雪健兒一方面要在優勢項目上以更高標準要求，加大力度；另一方面則要擴大沖獎牌面，「當然，還要補好科技的短板，在方法手段上學習世界先進水平，同時在更多方面進行改革，才有可能在北京冬奧會上佔得先機」。

與冰雪競技水平相比，中國冰雪運動的發展更為世界所矚目。辦一屆成功的冬奧會，不僅要在金牌榜上有所突破，更應該在冰雪運動發展和綜合國力上有所體現。

近年來，中國政府加大了對冬季冰雪運動發展的支持力度：2016年出台的《冰雪運動發展規劃（2016—2025年）》提出，以青少年為重點，全力引導大眾參與冰雪運動，推廣冰雪健身休閑項目，豐富冰雪賽事活動，滿足大眾多層次、多樣化的參與冰雪運動需求。在項目布局上，遵循冰雪運動規律，提高冰雪運動水平。在市場運作方面，堅持市場主導，政府引導，著力推進冰雪運動的供給側結構性改革，發揮政府作用，營造重視冰雪、支持冰雪、參與冰雪的社會氛圍，同時提出了「3億人參與冰雪運動」預期。

3億人上冰雪正在穩步推進

在世界冰雪人眼裡，冰雪人口匱乏無疑是北京舉辦冬奧會最大的短板。為了增加冰雪人口，讓更多的人喜愛冰雪運動，從上世紀90年代開始，國家體育總局開展了「百萬青少年上冰雪運動」「北冰南展西擴」活動，制訂了「冰雪體育長廊計劃」和「冰雪陽光計劃」，吸引了數以百萬計的青少年參與到冰雪運動中，將青少年冰雪運動向更廣泛的地區推廣。

國家體育總局局長助理李穎川表示，為迎接2022北京冬季奧運會，我國提出了「3億人參與冰雪運動」的目標，要實現這一目標，必須從青少年抓起，從校園抓起。

為了讓更多學生學習冰雪、愛上冰雪，黑龍江省將滑冰納入到中考體育必測項目中，隨著冰雪進課堂、冰雪進中考等舉措的落實，廣大學生和家長熱愛冰雪、參與冰雪運動的熱情越來越高。

「百萬青少年上冰雪運動」「北冰南展西擴」活動讓上海等地成為受益者，經過多年發展，目前上海擁有大學生體育中心和飛揚冰上運動中心等十餘個室內外冰場，經常舉辦以青少年為主的群眾性小型冰上賽事。

從2016年開始，北京市教委每年都組織以「冰雪進校園」為主題的中小學生冰雪運動推廣普及系列活動。截至目前，北京市冰雪運動推廣普及活動及各項冰雪體驗課走進了16個區的近百所學校，覆蓋了10餘萬名學生。北京市教委體美處處長王軍接受記者採訪時表示：「我們的普及活動內容豐富，形式多樣，既有面向全體中小學生的基礎性活動，也有面向有冰雪基礎學生的特色活動。如奧運知識展、冬奧冠軍宣講團、冰上公益課、隊列滑進校園、旱地冰球進校園、冰壺項目進校園、『輪轉冰』、創編冰上劇等，而北京市中小學生校際冰球比賽、滑雪比賽以及各類冰雪競賽活動比比皆是，通過這些活動營造了校園冰雪運動氛圍，讓孩子們在感受冰雪運動魅力的同時，也體驗了冰雪運動的快樂。」

中國大學生體育協會專職副主席楊立國認為，3億人上冰雪的目標「將給學校體育工作增加豐富的內容」。他認為，推廣冬季項目，不論是為普通的冰雪運動愛好者提供正確的指導、助力群眾體育的健康發展，還是夯實單個項目的發展基礎、培養高水平運動員和承辦冬季賽事所急需的相關人才，都離不開體育教育，「必須從校園開始，從教育入手」。

中國教科院體衛中心主任吳鍵指出，我國有2.7億青少年，抓住了這一群體，實現3億中國人上冰雪，促進世界冰雪運動大發展就不只是一個夢。

奧林匹克教育將成為學校體育的助推器

在近3億青少年、40多萬所中小學校中開展奧林匹克教育、傳播奧林匹克知識、弘揚奧林匹克精神，是中國贏得2022年北京冬奧運會主辦權應承擔的任務和義務。

2月27日，教育部、國家體育總局、北京冬奧組委關於印發《北京2022年冬奧會和冬殘奧會中小學生奧林匹克教育計劃》的通知在教育部網站發布，《通知》圍繞「3億人參與冰雪運動」的目標，結合《「健康中國2030」規劃綱要》制訂，旨在推動我國奧林匹克教育全面開展，大力推廣普及青少年冬季運動，帶動廣大中小學生共享冬奧舉辦成果，形成具有中國特色的奧林匹克教育模式。

教育部體衛藝司司長王登峰表示，在全體中小學生中開展奧林匹克教育計劃，一是要將奧林匹克教育納入學校教育教學，在課堂教學、課外實踐等環節普及冬奧會項目和競賽知識，促進奧林匹克運動和奧林匹克精神在校園體育教育中的發展。二是要廣泛開展中小學奧林匹克教育活動，弘揚奧林匹克精神，鼓勵中小學生積极參与和支持北京冬奧會。三是要通過奧林匹克教育擴大中小學生國際交流，樹立做好冬奧會東道主意識，培養具有國際視野和文明禮儀風尚的青少年學生。四是要舉辦中小學生冬季奧林匹克賽事活動，增進中小學生對奧林匹克的理解，使學生在親身體驗中收穫教益和快樂，掌握冬季運動技能。五是要開展奧林匹克教育研究，建立一批奧林匹克教育特色示範學校、冰雪運動特色學校、同心結學校，形成形式多樣的教育教學示範成果，組建奧林匹克教育研究機構，為奧林匹克教育留下可持續的豐厚遺產。

「太好了，這事早就該做。」作為北京奧運會奧林匹克教育的參與者，首都體育學院教授裴東光一直都在積極致力於開展奧林匹克教育，在他看來，奧林匹克教育是學校體育的應有之義，「沒有體育的教育是不完整的教育，沒有教育的體育是走向歧途的體育。」接受記者採訪時他說，現代奧林匹克運動之父顧拜旦早在1894年國際奧委會成立之際，就把教育定位為奧林匹克運動的核心任務，強調奧林匹克運動是增強體質、意志和精神並使之全面發展的一種生活哲學，「奧林匹克謀求的就是把體育運動與文化和教育相融合，創造一種以奮鬥為樂、發揮良好榜樣的教育作用，並尊重基本公德為基礎的生活方式。在556所學校開展奧林匹克教育是北京奧運會留下的寶貴遺產，我們還要不斷發揚和光大。奧林匹克精神教育應該永遠是學校體育教育的一部分，熱愛體育應該是青少年的一種生活方式和自覺的行為。」

北京奧運會以來一直從事奧林匹克教育的北京羊坊店小學體育教師周晨光表示，奧林匹克教育帶給孩子們歡樂和體育的享受，應當成為學校體育的「標配」，永遠陪伴孩子們健康成長。

《中國教育報》2018年03月02日第8版

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