校園暴力和自殺事件頻發？我們的生命教育到底出了什麼問題

最新 03-02

關注教育新聞的家長朋友們肯定會發現，近些年來校園暴力事件和學生自殺事件發生頻繁，成了大眾關注的焦點——

心情不順，就隨意對別人毆打辱罵

2017年2月28日下午3點到晚上10點之間，女學生朱某夥同另外四名女被告人在學校女生宿舍樓內，採取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名女學生，期間五名女被告人還脫光了一名被欺凌女同學的衣服予以羞辱，並用手機拍攝了羞辱毆打視頻，事後還在自己的微信群內小範圍進行了傳播。其中一名被害人當天先後被毆打了三次。

經鑒定兩名被害人均構成了輕微傷，一名被害人精神抑鬱，目前仍無法正常上學。

事情的起因只是因為，朱某心情不好，想找個人出出氣。

即使都未成年，但這起校園欺凌事件還是以朱某獲刑一年，其餘四名學生獲刑十一個月的慘痛代價為收場。

而這樣的校園欺凌絕非個案，隨便一搜就可以找到眾多類似的新聞：

生活不易，死亡就成了解決方法

12歲的女孩小依在回家路上撿到一部蘋果牌手機，並將這部手機玩丟了。第二天，小依一個同學的爸爸李先生三次找來，說小依偷了他的手機，如果不歸還，就將此事告訴老師和同學。小依一時找不到手機，感到極度委屈和害怕，為了自證清白，便乘人不注意跳樓，結果摔成二級傷殘，胸部以下全部失去知覺。

甘肅省一位初中生因為中考失利，遭家長責備，而服毒藥自殺身亡。

山東淄博一位15歲的中學生因為遭到老師的責罵服毒自殺······

這樣的事件比比皆是，北京大學兒童青少年衛生研究所曾發布的《中學生自殺現象調查分析報告》更讓人心頭一顫——5個中學生中就有1人曾考慮過自殺，占樣本總數的20.4％，而為自殺做過計劃的佔6.5％。中學生自殺已經成為一個無法迴避的問題。

除了中學生，大學生群體也頻頻發生自殺事件，前些日子美國康納爾大學留學生tian的屍體在公寓被人發現，警察初步證據顯示不涉及犯罪謀殺，懷疑是抑鬱症引發的自殺。這件事引發了大眾對於大學生群體心理健康的關注，這才發現，原來在不知不覺中，已經有那麼多鮮活的生命選擇結束他們這一趟人生的旅程，只留下家長無盡的淚水。

我們的教育到底哪個環節出了問題？

為什麼越來越多的孩子漠視著他人的生命，僅憑一己喜好就對著弱小者拳打腳踢，不顧其死活？

為什麼也有越來越多的孩子在面對人生路上也許是微不足道的挫折時留，輕易地選擇結束自己寶貴的生命，徒留下臨終前的後悔和家人永久的傷痛？

那是因為：中國家庭教育忽略了很重要的一環——生命教育。生命教育，是一種全人教育，它包括對生命的關注，還有對生存能力的培養和生命價值的提升。

在我們的教育里，我們避諱說「死」，也基本從不教導如何去「活」。孩子們對死亡無懼，便也不明白尊重生命的意義。

在眾多血的教訓之下，家長急需補上這一課。

欲明「生」，先知「死」

當孩子看到親人過世，或者在電視上看到有人死去，有的孩子就會問：「人為什麼會死呢？」很多父母害怕孩子因此產生恐懼感，便會欺騙他「睡著了」、「出遠門了」。或者說，「你還小，不用知道這些。」

那麼，孩子很可能就會認為，死去的人還會醒來或者是還會回來，生命可以不斷重來。

要想讓孩子明白生命的珍貴，就要先讓他們了解死亡到底是什麼。

家長們不用一味說教，可以讓孩子親自每天照顧家裡的小貓小狗、小烏龜等動物；也可以讓孩子種植花草，讓他觀察它們從發芽到結果的過程；可以帶他去公園的池塘，讓他帶著饅頭、麵包等食物餵魚；也可以帶孩子到大自然中，觀察葉子從春天發芽直到冬天凋零的過程；觀察小樹變大樹的過程。

當動物和植物死亡之時，家長應該讓孩子明白，死亡不是「睡著」，「出遠門」，是永久地離開，沒有重來的機會。一個鮮活的生命能夠生存在這個世界上，絕不是一件簡單的事情。

但「死亡」是一種自然規律，沒有人能把控生死，能做的就是好好珍惜只有一次的生命。

對生命永存敬畏之心

要珍惜生命的過程，第一步就是教孩子對生命保持敬畏之心。

去年，兩名吉林大學生相約穿越巴丹吉林沙漠，原計劃10天走出沙漠，但是十多天過去了，家人卻遲遲未等到孩子回家。

原來因為缺乏專業的野外生存知識，也沒有評估好風險，兩個學生在穿越沙漠途中迷了路，準備的水一天天喝完了，最終炎熱和脫水讓他們無力前進。搜救隊員找到他們時，其中一個學生還是因為脫水而亡了。

據另一位倖存者回憶，當他晚上飢餓無力地躺在草地上，看著滿天繁星時，「那一刻，我才真正感覺到死亡。」

這兩個學生錯就錯在，沒有對生命的敬畏。以為自己無畏，就一定能戰勝生命，殊不知生命有其底線。

而且，對自己生命不當一回事的人，也不會把別人的生命當一回事。豐子愷老先生曾多次善意地勸告小孩子，不要肆意用腳去踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻，他那樣做不僅僅出於憐憫之心，更是怕小孩子那一點點殘忍心以後擴大開來。

所有殺人犯都有童年，都是從小時候的殘忍開始的。

如何讓孩子對生命有敬畏之心？家長可以首先從生活中的瑣事中給孩子樹立「危險意識」開始——生命很脆弱，任何事物都可能對其造成損傷。當某個危險發生在大人身上時，例如不小心被刀劃傷了手，家長可以把這些危險的結果展示給孩子看；當電視上播放有人溺水時，家長可以與孩子分析溺水的痛苦和危險性，讓孩子今後有意識地去注意。

更要讓孩子知道在危險面前怎麼樣自救，可以設計一些「和父母走失」、「身體某個部位受傷」、「煤氣泄漏」、「發生大火」等情景。

再者，要讓孩子對別人保持愛與平等之心。家長可以和孩子一起積極投入到慈善事業中去，多去關愛和照顧弱勢群體，讓其意識到任何一個人的成長都離不開周遭人們的幫助，一個人的憐憫與同情支撐著他度過艱難與困苦。