孩子學習成績優異的絕招
男神鎮樓。
昨天和大家聊了成績好的孩子都有哪些特徵，
今天來說說如何提高你孩子的成績。
如何提升孩子的成績，
追根究底得讓孩子愛上學習。
參考國外資訊網站的教育六大黃金法則。
我們一般都能從學生的行為表現，
看出來他是不是正在投入學習，比如：
是否有良好的表現（即行為參與）？
是否有積極的情感（即情感參與）？
是否有主動的思考（即認知參與）？
這是因為，在某一學習活動中，
學生如果缺乏必要的行為或情感投入，
那麼他可能就掌握不了
該學習活動的知識、技巧和技能。
注意以下問題：
1）學習方法和基礎知識是造成學習成績差異的根本原因。
2）被動學習是造成學生學習效率不高的原因。從初中開始要求每天自學佔40%以上。
3) 學習盲目是中等學生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什麼呢？基礎不差，主要是學習方法。
那麼牛逼吹完了，怎樣才能讓孩子投入學習？
黃金法則一：讓學習變得有意義
研究表明，如果學生覺得這個學習活動不值得他們耗費時間精力，他們就不會投入學習，甚至還會完全脫離學習。
為了讓學習變得有意義，我們可以將新的知識點，與學生以前的知識或經驗聯繫起來，以個人的方式突出分配活動的價值。
黃金法則二：培養成就感
「成就感」的概念可以理解為，在學習活動或者挑戰中，學生會對自身能否成功進行持續性的評估。即：我能做得到嗎？
研究者發現，有效地執行活動，能對後續的活動參與產生積極影響。為了讓學生在學習活動中收穫成就感，可以這樣去安排活動：
只能略微超出學生目前的熟練程度；
讓學生在整個活動中表現出理解的能力；
評選出「百折不撓」榜（即那些在活動中遭遇困難、堅持不放棄最終取得成功的學生）和「學習之星」榜（即那些在活動中付出努力並取得成功的學生）；
聆聽反饋的聲音，促進學生的進步。
黃金法則三：自學、自治
自學是解決學習成績問題唯一出路，當要培養學生對自身行為的管理能力和自身目標的規劃能力時，我們就可以理解支持他們自治的重要性了。家長用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃鹹的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學，就是要養成自己吃飯的能力。
相比要求學生遵守指示和命令，當老師放棄對學生的控制（保留對學生的管理）時，學生的參與水平可能會因此提高。支持學生自治可以通過以下方式實現：
活動的過程鼓勵學生提出自己的意見和想法；
和學生交流時，不用嚴肅的和指令式的語氣；
給學生多點時間，讓他們自己去理解和吸收活動學到的知識。
黃金法則四：擁抱合作式學習
合作式學習，是促進學生投入學習活動的另一股強大推動力。
當學生和他人進行有效的合作時，他們的參與程度可能因此放大，這很可能是因為他們在活動期間感受到了與他人的聯繫。
為了使小組工作更有成效，針對學生如何進行溝通和行為，可以採取一些策略。老師們親身示範是一種有效的方法（即老師展示如何完成協作的過程）。
另外，避免出現同質小組（即小組裡的成員出現能力相同的情況）、根據能力分組、給學生分配不同的角色培養個人的責任感，以及對學生和小組的成績進行評價等，都有助於合作式學習。
黃金法則五：建立良好的師生關係
當學生與老師形成親密的關係時，他們與他人建立聯繫的渴望就能滿足，也就能收穫對社會的歸屬感。提升師生關係的方法有以下幾種：
關心學生對社交和情感的需要；
展示出積極的態度和對學生們的態度要熱情；
增加與學生一對一的時間；
公平對待學生；
避免欺騙或失信。
黃金法則六：鼓勵學生以掌握知識為目的
學習方法和基礎知識是學習成績的構成要素。學習成績下滑後，家長給孩子找個輔導班，短期內學習成績得到改善，實際上只是改善了孩子的基礎知識，而學習方法在一般的輔導班是學不到的。特別是初一年級，是方法教育的關鍵一年。孩子學習如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。在初一年級，即使要找輔導班，一定要選擇個性化教育的輔導班，能夠給孩子提供學習方法的輔導班是首選。比如，孩子得了感冒，到了醫院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的葯，很快感冒好了，可結果發現孩子的抵抗力沒有了。
當學生熱心於學習活動，是因為他們想理解和學習（以掌握為目的），而不是僅僅為了考到一個好分數，讓自己看起來聰明，讓他們父母滿意，或表現優於同伴（以成績為目的）時，他們對學習的投入將更可能是徹底地。
為了鼓勵這種以掌握為目的的心態，我們可以採取很多種方法，比如對學習制定一個新的評價標準，比如達到一定的參考標準，而不是獲得一個好分數。
最後給各位家長培養孩子學習習慣支幾個招。
1
處罰
處罰是什麼意思呢，處罰不是簡單的打罵的意思。對一個初中的學生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因為他們都是腦袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。古人講，玉不琢，不成器。但家長在處罰時一定要注意五項基本原則，否則就是濫殺無辜了：
處罰是最高級別懲罰。
一個小學五年級的家長說：「我的孩子已經成了滾刀肉了。」為什麼呢？他的孩子犯了一個很小的錯誤卻一直承受最高級別的刑罰。
處罰的最高境界是愛自己的孩子。
要愛自己的孩子，當家長準備動手的時候，要是發現自己孩子已經哭了就不要再打罵了，點到為止，起到威懾力就可以了。
處罰前要讓孩子明白處罰的規矩。
當周末家長看見孩子看電視時說：「你，寫作業去。」 有很多孩子離開電視機時有兩個問題搞不清楚：第一個是為什麼家長可以看而他不可以看；第二個問題是什麼時候可以看電視。因為你的家裡沒有規矩。
就事論事的原則。
犯了錯誤以後要就事論事，不要數罪併罰。
立即處罰的原則。
有的母親當孩子犯錯誤後心軟了，總是說：等你爸回來收拾你。
2
陪讀
緊密式陪讀。適於不自覺的、注意力長度低於10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業，家長坐在孩子同桌，以免出現注意力不集中現象。
鬆散式陪讀。適於注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業時要求他把門打開，家長把電視機關掉，保持家裡安靜。這扇門必須打開，有的家長說孩子房間的門用世界上最先進的武器都打不開。有的孩子關著門，在自己的房間里一學就是兩個小時，你相信嗎？可能嗎？他們把門關上以後肯定發生了許多事情。一個孩子不良的學習習慣就是在關上門以後形成的。
3
表揚
表揚對孩子是一種激勵，但要注意不能濫用。
舉個例子，一個初一的孩子家長聽完賞識教育以後說：聽了賞識教育，我把我的孩子整整表揚了一年，也沒有把學習表揚上去。所以，家長濫用表揚的話，他們是很容易看出家長的不真誠的。事實上，任何錶揚都要建立在事實基礎上才會取得孩子的認同。
4
監督
學習計劃做好以後，家長要陪伴孩子做好監督工作，以前講過堅持21天，就可以使量變到質變，孩子學習不好，習慣沒有形成，第一個放棄的人不是孩子而是家長。家長能堅持21天學生也能堅持21天。
單一的教育方法都會導致學習習慣的失敗。只有家長了解自己的孩子，將這四招融匯起來使用，才會有成效。不能只批評不表揚，也不能只表揚不監督。
good luck~
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