小心！你的誇獎可能會害了孩子

最新 03-03

今年春節，我們帶著倆孩子回爺爺奶奶家過年。這也是孩子們第一次回爺爺奶奶家。家裡的親戚都很熱情，幾乎天天都有人來看孩子，逗孩子。

3歲的布布在隊友的訓練下會背不少古詩，在奶奶的熏陶下會唱好幾首紅歌。連美國總統特朗普的外孫女都逃不過被要求當眾表演節目，何況是我們這樣的普通人家呢？所以來一個親戚，布布就會被要求背個詩、唱個歌。

親戚們總是很捧場，給孩子一通猛誇：「這孩子太聰明了！長大了可不得了。」

奶奶和隊友此時往往不忘「添油加醋」地再把布布的一些「優秀事迹」拿出來分享一番：

例如跟著手機APP自學了近百個英文單詞，七八十個漢字；全班唯一一個能唱出老師哼唱的旋律；兩天時間背下「將進酒」……

眾人聽完，大概覺得布布是個神童了吧，少不了又是一段猛誇。

布布也被誇得得意起來，他說：「我什麼都知道，問我什麼我都能給答上來。我一學就會了。」是的，這其實也是大人誇他的話。

在歡樂祥和的氛圍下，我沒有說什麼。但很快，我們就發現了問題。

這天布布拿著IPAD學漢字做題，我們一般不管他怎麼玩，只控制看屏幕的時間。結果隊友瞥見布布總是跳過某個題型，這個情況出現三四次後，隊友問了一句：「布布，你怎麼不做剛才那個題啊？」

結果布布把IPAD一扔，突然崩潰大哭起來。

我們面面相覷，感覺莫名其妙，能看出隊友也很惱火，但他現在自我修鍊得不錯，先離開了。

我和隊友聊過，如果控制不了自己的情緒的時候，可以走開冷靜一會兒，絕對不能和孩子發生「情緒衝突」。

過了一會兒，隊友回來安慰布布，布布也平靜下來了。

隊友問布布：「你是不是不會做那個題？」

布布哭著說：「是。」

「沒關係，不會做也沒關係，爸爸可以教你，我們慢慢學。」

「太難了，我不會。」

「爸爸和你一起做好嗎？」

然後隊友找到相應的題型，告訴布布應該怎麼做，怎麼找到規律，布布在隊友的指導下通關了，風波算是平息了。

其實我看了題目，對布布這麼大的孩子來說，難度確實有點大。這種題型只有經過反覆練習才可能掌握。不會做題不重要，只是布布被爸爸發現不會做題時的反應讓我們有些意外。

一波剛平，一波又起。

第二天我們帶布布看《動物世界》。我突然興起，拉著布布和我一起學各種動物是怎麼走路的。他學得很像，大猩猩、螃蟹、老虎、企鵝……每個都有模有樣，加上孩子特有的肢體不協調，顯得更加俏皮可愛。

家裡其他人哈哈大笑：「布布好棒啊，一學就會。」誇獎隨之而來。

接著是鴕鳥，我一隻手做成鴕鳥頭的形狀，高抬腿從客廳跑了一個來回。布布模仿起來，但是明顯腿抬得不夠高，而且跑得不夠快。

我從旁指導：「腿高一點，再高一點，快，動作要快。兩條腿都要抬高。」

布布試了兩次，還是不會。然後，你們應該猜到了，他又崩潰了。

「我不會！我不要學鴕鳥，我要學大猩猩。」

爺爺奶奶忙安慰：「不學鴕鳥不學鴕鳥，咱學大猩猩。」

「媽媽抱抱好嗎？」我抱著布布和他說：「沒有誰是什麼都會的，所以我們才要學習。其他小動物你都學得很好，鴕鳥這個有點難，但是通過多多練習我們也可以學會。」

「我不會，太難了。」

「不是啊，你開始兩條腿都抬得不夠高，現在能一隻腳抬高，不就是進步嗎？慢慢練習肯定能學會的。」

「我學大猩猩可以嗎？媽媽你演鴕鳥，我演大猩猩。」

「再試試行嗎？」

「我想學大猩猩。」

看布布情緒又有些激動，我沒有強迫他，想著等他情緒好的時候再和他聊聊。

接連發生的兩件事讓我想起了一個著名的實驗。

斯坦福大學著名發展心理學家卡羅爾·德韋克和她的團隊對紐約20所學校、400名五年級學生做了長期的研究。

在實驗中，他們讓孩子們獨立完成一系列智力拚圖任務。第一輪測試題目非常簡單，幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務。每個孩子完成測試後，研究人員會把分數告訴他，並附一句鼓勵或表揚的話。

研究人員隨機地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關於智商的誇獎，比如，「你在拼圖方面很有天分，你很聰明。」

另外一組孩子得到是一句關於努力的誇獎，比如，「你剛才一定非常努力，所以表現得很出色。」

隨後，孩子們參加第二輪拼圖測試，有兩種不同難度的測試可選。一種較難，但會在測試過程中學到新知識。另一種是和上一輪類似的簡單測試。

結果發現，那些在第一輪中被誇獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務。而那些被表揚聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務。

德韋克教授在研究報告中寫道：「當我們誇孩子聰明時，等於是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。」這也就是實驗中「聰明」的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明，而躲避出醜的風險。

是不是聽起來很不可思議？一句話會有這麼大的影響嗎？

雖然之前我對這個實驗的結果有點將信將疑，但我們在家和布布說話都比較注意，不會輕易誇他聰明。他回爺爺奶奶家這段時間，被誇得太厲害了，以至於他產生了「自己很聰明，什麼都會，學什麼都很快」的錯誤認知。所以他的兩次情緒崩潰，說白了就是「聰明人」被看穿了的惱羞成怒。（捂臉，我是不是吐槽自己兒子吐槽得太狠了？）他不願意接受挑戰，因為他害怕失敗，顯得自己不聰明。