開學前幾天，陪娃寫假期作業到崩潰嗎，那就趕緊收藏吧
文章末尾有我整理到的很多輔導作業的方法，大家感興趣的可以收藏了。
這個假期，各位媽媽爸爸們過得怎麼樣啊？是不是早就等不及趕快上班了呢？會不會覺得，上班好幸福啊（哈哈，偷笑中……）就在開學前一周的時間，有多少親爹親媽在陪孩子趕假期作業中，變得焦躁、變得火爆、變得怒不可遏、變得我不是我……又或者逃之夭夭，或者爸媽們相互推諉？
好吧，朋友說：「哎，你怎麼不早幾天寫這篇文章啊？！」
親愛的，因為我也在陪孩子寫作業中。（包括今天早上和昨天晚上，流汗中......）今天晚上繼續……
撫慰一下粑粑麻麻們的心，看一下我從網上整理的圖片吧，輕鬆一下：
好吧，寫點輔導娃寫作業的方法吧，希望大家能一起來探討，我們可以相互借鑒，說不定你有更好的辦法呢，是不是，別藏著掖著，貢獻出來，這個是拯救「人類」的貢獻啊？說不定哪天也頒發個啥大獎呢！輔導寫作業之——諾貝爾家庭和平獎！
很多人說，不用陪孩子寫作業，我們小時候誰陪過寫作業呢？這麼說的估計多半還沒有小孩，或者不是孩子很小，還不用寫作業就是孩子已經很大了，也不用陪著寫作業了。不過，在這件事情上，得看孩子多大了，比如，孩子字還認不全，沒有大人在傍邊，根本無法讀題，那麼不幫忙一起讀題，他是無法去做的，還有，剛上學的孩子基本姿勢、握筆、寫字筆順、學習習慣等等，完全靠他自己，也並不是太現實。
好吧，在這件事情上怎麼幫、幫多少、幫到多大，真的是因人而異的，不能一概而論，所以，今天在這裡，我也僅僅代表我自己的一些觀點，一些我自己用了覺得比較有用的方法和大家分享。
1、我控制不好情緒怎麼辦？
處理好自己的情緒，當偶爾處理不好的時候，學者接納自己的情緒，允許自己有時候會控制不好。不要用完美主義來要求自己。雖然你想成為一個完美的媽媽/爸爸，但是，首先，我們也是人，你我他，沒有什麼不同，我們都是有情緒、有感情，有時候也許也會耐心不夠，心情不美的時候。長期中上，就是「完美」了，過於苛責自己，就會不自覺地苛責孩子，當你，放鬆了，接納自己了，才會自然而然地去接納孩子的情緒。
2、孩子情緒不好怎麼辦？
（1）當然了，孩子，就是孩子，首先也是個「人」，是個「小人兒」，他的情緒還需要你幫助他處理。當然首先是接納，他會有這樣的情緒，急躁、不想寫下去、你越批評他，他可能越是出錯，越是不願意繼續下去。
（2）給情緒一個出口，給他幾分鐘，讓情緒走，幫助他描述他當時的情緒。比如說：「可以說，你感覺到很難，你是很想寫對，卻寫錯了，這讓你有些難過……如果你感覺不好受，就說出來吧。或者運動一下，我會等著你，陪著你，我們可以一會兒接著寫。」也可以幫助他學會通過調整呼吸來緩解自己的情緒。
3、輔導孩子寫作業，有哪些具體的好方法嗎？
實際輔導過程中的問題，具體問題，具體分析。簡單說，
（1）就是讓寫作業變得好玩兒一點。發揮一下自己的創造力。讓有意義的事情變得有趣一點兒。
我家孩子是寫拼音不想寫，總寫錯，他在衛生間洗澡的時候一般都特別開心，孩子們都喜歡玩兒泡泡和水，而且玻璃上還有水蒸氣，這些都可以利用。我洗臉、刷牙，一邊在玻璃上寫拼音，他看見，就覺得很好玩兒，我就說，那我說：「那我說，你來寫。」他一般就很樂意，我們就很快利用洗澡的時間，就把拼音也複習了，其實，這時候，學習對他來說，就是玩兒，而不是複習。他還會試著用泡泡去寫，完全是自發的。
其實，沙子呀、冬天的雪地、水、麵粉……等等，就是我們生活的日常，都能夠有許多好玩兒的方法，把學習變得好玩兒起來，孩子有時候並沒有意識到自己在學，但其實，他已經學到了。能這樣是最好的。畢竟，「愛玩兒」是孩子的天性，如果能夠利用這一天性，那麼，學習就會輕鬆很多了。但有趣不等於沒有困難，不等於不學習忍耐、不學習戰勝困難。這一點，請詳看後面第（5）條。
（2）說孩子能聽得懂的話。打比方，比喻，對比較小的孩子，一定要說他能聽得懂的話，對大一些的孩子少說教，多理解，真誠地表達非常重要，聽聽他的想法。給予你的建議，而讓他自己思考，做出選擇。
比如說：我家孩子這兩天寫拼音的作業。聽寫的時候，總是有錯誤的、也有寫不出的。每次讓他把錯誤的再念幾遍寫幾次就不怎麼情願。也會磨蹭，嘴裡還念叨「不想寫，看到就煩……為什麼要寫呀？」然後離開書桌。明顯的，他對寫拼音這件事已經有了情緒。
我只是看著他，然後對他說：「看來，你不想繼續寫了。好吧，給你5分鐘時間，你緩解一下，調整一下呼吸，或者去跑跑跳跳一下。然後再坐回來。」等他情緒稍好一些後，問他：「咦，你上次去斯里蘭卡時交的朋友你還記得嗎？」
「我記得呀。」（情緒進一步好轉，想到了去遊玩的事情。）
「哦，那他們多高，多胖多瘦，叫什麼名字，都長什麼樣子你都一一記得嗎？」
「那我不記得了，我都沒有記住他們的名字」（斯里蘭卡人的名字真的太長了）
「哦，那你的好朋友毛毛你記得嗎？」
「那我當然記得呀！」（可能覺得我問了一個特傻的問題或者想到了小夥伴，瞬間就笑開了花兒）
「你記得他長什麼樣子，多高、多胖多瘦，經常穿什麼樣的衣服鞋子，喜歡玩兒什麼、吃什麼、還記得你們倆的悄悄話、小秘密對不對？」
「對呀！」（一臉好奇，不知道我到底想要說什麼的樣子。）
「這就對了呀，其實，拼音就像是你的斯里蘭卡小夥伴兒，而你的好朋友就像是你的數學作業，你之所以想不起來你在斯里蘭卡認識的小朋友，是因為你們沒怎麼見面，自從上次見過，都再也沒有交流過，沒有說話，沒有一起做遊戲呀，而數學你做得又快又對，有一部分原因是因為我們每天會經常遇到他們，比如電梯里、你總是愛數數，自己算來算去，計算錢，買東西……」
「還有撲克牌，上面也有數字。」
「對呀，所以你和他們都很熟了，不知不覺你已經和他們是老朋友了，數學作業自然也就做得快。拼音呢，我們很少在日常生活中用他，和他交流，一起玩，自然就像和陌生人一樣，有一個程，才能變成熟悉的朋友。」
「好吧，我繼續看幾遍。媽媽，你繼續給我聽寫吧。」
（3）戰略上藐視，戰術上重視。
如果孩子是沒有掌握具體的學習方法，那麼就交給他們具體的方法。
比如說，我家孩子做數學相對比寫拼音就要快一些，狀態要好一些。我會告訴他：「其實，拼音比數學簡單多了，你專心的時候，數學做得又好又快，你只要專心寫拼音，對你來說，也不是什麼事兒!」
但是，這不是結束，這只是開始。
戰術上，具體問題具體分析。引導孩子看到相同點、不同點、如何使用帶顏色的筆做標記、如何利用錯誤去學習、驗證等等。就不一一寫了。想想我們自己的學習方法，還有網上的很多學習方法都很多，大家有需要，可以查找一下。
比如，可以把遊戲和學習結合起來。把學習變得好玩兒一點，這一點對年紀小的孩子更重要。請看第3點第一條（1）
（4）看到孩子的閃光點。
可能很多父母會覺得，哪有什麼閃光點呢？其實，我們是因為習慣於挑毛病，找問題，所以才會習慣於這個模式，如果每一次輔導作業都強迫自己找到孩子身上的閃光點，那麼就會極大地鼓勵和激勵到他。因為如果你批評他，他就會有這樣負面的情緒，在情緒的影響下，人是很難處理好事情的，所以他會急躁、不想寫下去、你越批評他，他可能越是出錯，越是不願意繼續下去。你們的戰火分分鐘一觸即發。所以，強迫自己去關注孩子寫得對的、寫得好的地方，表現得好的地方，並且鼓勵要言之有物，就是要是真心地讚美他真的做的好的地方。這樣，他的自我效能感會增強。
說明：自我效能感：指個體對自己是否有能力完成某一行為所進行的推測與判斷。班杜拉對自我效能感的定義是指"人們對自身能否利用所擁有的技能去完成某項工作行為的自信程度"。
注意一下，我這裡說了兩個「真實」，一是你的表達是真誠的，發自內心的，二是孩子在這一點上真的做得不錯。而不能是空泛的，違心的、敷衍的。
（5）、注意觀察，發現孩子的喜好。
比如孩子喜歡什麼樣的人或想成為什麼樣的人？我相信很多孩子都會有。科學家、作家、明星、公主、王子、法官、解放軍……
那麼，引導他，這樣的人有什麼樣的特質、特徵，要怎麼做，怎麼學，才能夠成為這樣的人。也可以和他一起找些這方面的資料、圖片、影片。全方位、立體化的去了解他想成為的人的樣子。
比如：我家孩子喜歡解放軍、警察、也喜歡航天員。
他做位體前屈有困難，下不去，有怕疼。我會說：「遇到困難，解放軍叔叔會這麼做？」
他想一想，雖然不是很情願，甚至疼得流眼淚了，還是堅持做了。
好了，今天先寫到這裡吧，希望對各位粑粑麻麻們有幫助，我也要回家，繼續陪著孩子完成假期作業了。他們3月1日正式開學，我嘞個去，這個點兒了，趕緊撤！大家加油吧！
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