一個民間書法老師的驚悚語錄：你不需要臨帖
這是我（李小剛）今天上午對學生的一堂講課，觀點尺度很大，整理髮布為尋找共鳴。精力有限，就不與反對者探討真諦了。若誤人子弟，現場聽課的自會打我，不勞外人費心。
寫不好字的遮羞布：我在臨帖。
臨帖就一定能寫好，臨帖真有那麼神嗎？
其實，絕大多數人不需要臨帖。
過程與結果
過程與結果這兩個概念一直在擾亂習書者的思維。是帖好，還是碑好？學柳體還是顏體？學王羲之還是懷素？
其實，這些爭論都停留在書法學習的過程層面，誰也說服不了誰，沒有標準。
幾年前，我從對過程、流派、風格的爭論中，把關注轉移到結果，從結果反推，凡是能寫好字的方法就是好方法。經過案例驗證的學習方法才是正確的學習過程。
海量的方法
書法初學者被「方法」繞暈，由於信息不對等，離歷史很遠，無法穿越到古代，也無法知道當今書法界頂層的人在想什麼。所以，只能在海量信息里掙扎：
1、臨帖要面對海量字帖。
2、選擇書體，真、草、篆、隸、行，到底該學哪些。
3、朝代，每個朝代書風都在變異。
4、海量的古今名家。自有書法以來，每年都會湧現大批優秀書法家，趙、錢、孫、李......該學誰。
5、更多的情況是，以毛筆為書寫工具，拿起來就自由的書寫。要命的是，人家基本都能寫一手好字。
現狀，學書兩條路徑：
第一種路徑：
由差書法到好書法。這是在寫字，有書寫性，有速度。由寫得差向寫得好發展，如果打分的話，10分、20分、60分、100分。
好書法一定是由差書法進化來的，差書法是每一個學書者的必由之路，這是書法學習中真實的一面。
有些人不能面對差書法，一來就想寫得好，寫得像字帖。但事實上不可能啊，便催生了另一路徑。
第二種路徑：非書法與假書法。
一些習書者嚮往字帖的美好，想展示美美的書法作品，由於沒有書寫能力，便描、慢，沒有書寫性，經過過度修飾與華飾製作出好書法的樣子，看起來與字帖很像。這類型不是書法，連寫字也算不上。
正確路徑：自由書寫
這其中的關鍵是自由書寫，在自由書寫的基礎上往裡面加元素。開始寫字一定是差書法，隨著書法元素的不斷加入，差書法就慢慢變成好書法。
純潔身邊的氛圍，拒絕假書法，好好學習，只需短短几年，差書法可以成長為好書法。
而假書法，不經過差書法，逃避差書法的階段，是沒法成長為好書法的。
然而，從假書法到差書法的階段，如果不轉變觀念，卻是一輩子也到達不了。
所以家長不要過早逼孩子寫出好作品，一定要逼，那多半會走假書法之路。要允許經歷差書法的歷練。
事實上，學校、社會在逼孩子，導致假書法泛濫，好好寫字的人太少太少。
字如其人，書為心畫
行家通過寫字一眼就能分辨出你在想什麼。寫假書法的人內心是脆弱的，不敢面對真實，不能接受差書法。這也可以判斷出一個人的思維模式及性格，是否真誠。
那些寫假書法來標榜自己有文化有修養的人，有時候適得其反，恰恰暴露了自己不坦誠的一面。
而寫差書法的人，雖然字寫得不好，但人們會對你的真實與坦誠打高分。書法提升形象，主要是展示出了真誠。真誠與否是德，寫得好不好是才。德才兼備，德在前，才在後。
目的不同，側重不同
有些學習方式與結果沒有直接關係。如張無忌絕對是高手，卻沒有很多的武林知識，做不到夸夸其談，只能是一出手對方便倒下。
擁有能力與通曉知識，往往不能兼得，你想要哪一種？要成為張無忌式的高手，很多東西可以略過。
書法家到高級狀態，大腦里裝的東西越來越少，少到只留習慣，但空間變化的原理已爛熟於心，信手拈來，隨手的幾個線條都一定會符合美學標準。
以書法生存的老師往往疲於應付各種套路，表演式臨帖等，還要通曉浩瀚無垠的知識，才能講起課來震住群眾。但這要付出很大的時間代價，這代價可以大到，你再沒有更多精力來提升核心能力，一劍封喉的能力。
書法老師要成為書法家，必須抵制各方面低端的要求，寶貴的精力不要拿來學套路。
寫毛筆字目的
文人用毛筆寫字的情結。民國的文人用毛筆寫出了一手好字，但沒有誰是大量臨帖的，結果卻能把字越寫越好。現在的文人也有喜歡用毛筆寫字，寫得也不錯的，與民國文人的毛筆字殊途同歸。
真正的文人一定是哲學家。在書寫過程中，能把書法原理滲透進去。他們可能只是偶爾看帖，然後就運用到寫字里了。
臨帖只是過程，而不是結果。
如果不當書法老師謀生，就不要把自己弄複雜了。掌握書法共性、根本的東西，從效果上而言就是好書法。
要建立自信，不臨帖也能寫出好字。黃庭堅的學習方式，將古人的字「張於壁間」，看著看著，受氣息的感染，融會貫通。
不一定要臨帖，但一定要學習。學習不等於臨帖。
不臨帖的該怎麼辦呢？
要找到書法的核心與實質，離不開好的案例，眾多的好案例構成好氛圍。
遠離假書法，與真誠的人為伍，身邊必備經典法帖，多看古今名家的好作品，營造一個好氛圍。
總結：
從非書法到差書法，有多遠不可估量。
從差書法到好書法，看得見距離。
下階段學習重點，把平面的字帖翻譯成兩種東西，空間密碼和書寫動作。好書法，二者缺一不可。
下課，吃飯！
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