孩子哭鬧、不合群？寶典支招新學期常見的9大難題！
新學期開學了，年輕的老師們，我們做好了面對孩子、面對家長的準備了嗎？
面對新學期孩子們的各種入園表現，我們作為新老師，如何讓孩子們喜歡上我們呢？
面對家長們各種詢問疑惑，我們要用怎樣的方式與他們溝通呢？
幼師寶典請來了一線經驗非常豐富的董園長，為大家排憂解難。本文針對新手老師、新學期開學時的常見問題做出了中肯實用的解答。
下面，我們就來逐個說下開學初的常見問題都有哪些，該如何解決？
Q
問題1：剛開學孩子一直哭鬧怎麼辦？
關於分離焦慮
小的孩子哭鬧行為很多都是源於分離焦慮，當他們離開家庭，走進陌生的幼兒園時，哭鬧是很自然的表現。接納是第一原則，把問題看做正常現象，就可以平心靜氣的接受並有針對性的分析尋找解決的辦法，一把鑰匙開一把鎖，一定有辦法。
分散他的注意力，幼兒的注意時間比較短，能夠解決哭鬧問題。
遊戲的安排上，時間不用太長，音樂律動性的遊戲會幫助穩定幼兒情緒，可以是歡快、柔美的音樂更能平復情緒，不要太過刺激，或者使用運動、體態、聲響等音樂遊戲，分散焦慮情緒，暫時轉移哭鬧狀態。
入園前：信息收集、物質準備、教育宣傳
入園前的幼兒情況收集，餵養習慣、家庭狀況，比如調查問卷、家長訪談、信息卡片的收集，了解孩子在什麼樣的環境下成長的，需要採取什麼樣的方式等。
在準備操作材料時，尤其肌肉訓練、生活能力的遊戲材料，一定不要種類太多，同種類材料的數量要多，避免發生衝突和爭搶的有效辦法。
入園時：與家長建立良好關係
入園是個關鍵環節。當孩子入園時，是和家長一起來的，我們第一個應該做的不是和孩子打招呼，而是先和家長打招呼，你和家長的友好關係能給予孩子安全的感受。
進班後：讓孩子在班級有事可做
小班孩子能力較弱，引導幼兒自己照顧自己，給他紙巾自己擦，送到指定地點（可做成有趣的設計，比如卡通形象的垃圾桶），解決自己的生活困難中會產生成就感，比教師一味的勸阻更有效。
孩子哭的時候幼師可以給孩子接納、理解的體驗，比如摟一摟、抱一抱，在幼兒哭的時候與他們聊聊天，比如服裝、有趣的事情等，這些工作是要做在入園前的。
不要遮蔽窗、門等，雖然有的老師為了怕家長看孩子會引起哭鬧，但是這種行為會給孩子造成緊張情緒，不能看到外面的信息會讓孩子感到不安全，哭鬧現象會更嚴重。
班級物質環境準備
小班新生的班級活動區設有較大的軟區或娃娃家，目的是在於讓孩子有獨立表達情感的空間。操作材料種類不宜過多，同一種類的量要充足，顏色不宜過於鮮艷，以淡雅柔和為主，對於孩子的情緒的平和、環境的安全感都很有幫助。
Q
問題2：孩子愛在教室奔跑怎麼辦？
觀察你的班級，你的空間是不是給孩子創造了可以奔跑的環境，比如空間過大、可以直線奔跑的過道較長、較寬？
孩子的自控力比較差，一旦有這樣的環境他就會發揮這樣的天性。這個時候我們要做的是調整我們的物質環境。比如區域分割曲折一些，實際上是一種安全的表現，孩子在這樣的環境中會學會躲避桌椅，其實能促進孩子學會自我保護。
孩子是充滿能量的，孩子的奔跑只是個別孩子，就按個別兒童來指導。如果很多孩子都是這樣，說明孩子的體能消耗不夠。這時，我們的戶外活動和體能練習要達到一定的量。這時能幫助孩子安靜下來做事情。
Q
問題3：孩子總是大聲說話怎麼辦？如何引導幼兒輕聲細語？
要孩子會輕聲細語。首先，你是否會輕聲細語？
在班額較大的活動室中要做到輕聲細語很不容易，這個時候，你要會藉助一些手段，使班級的噪音降下來，給自己一個可以輕聲細語的機會。那就是利用音樂，對比噪音而言，旋律優美的音樂能夠幫助孩子安靜下來。
而且，最好加上適合班級幼兒年齡特點的小律動或手指遊戲，孩子們和你的互動就會更有效。
學會藉助外在的物質元素來幫助你管理班級，是一個很好的方法。
Q
問題4：插班生不合群怎麼辦？
我個人認為關鍵是環境和群體是否能接納她。在小班新學期剛入學時，我們可以用一些小辦法，比如貼小名牌、貼在胸前或者袖口，幫助老師記憶孩子的名字，也讓孩子有個自我認知。
對於插班的孩子可以製作更有趣更吸引人的名牌，讓班上的小朋友們關注到她，也讓老師關注到她，讓孩子感覺到這個環境是接納她的。
不同性格的孩子可以採用不同的方式，幫助他熟悉新環境，比如：把他的座位安排在比較熱情常規也比較好的小朋友旁邊。
Q
問題5：個別特殊幼兒的指導要注意什麼？
對於個別幼兒的教育又很多種，不管是自我控制能力弱的，還是膽小的，還是學習方法有問題的，作為老師要學會藉助家長的力量。
但是要講究一定的方法。
比如個別孩子我們只能看到她在幼兒園的表現，不能完全掌握孩子在家的狀況。
我們可以採用「連心卡」的形式，把卡片給家長，請家長把孩子在家的真實的進步記錄下來，在班級活動中進行適當的鼓勵。這個也可以做為幼兒成長記錄的資料，對孩子的自我認知有很大的幫助。
Q
問題6：如何培養孩子如廁的常規？
入廁的衛生習慣的養成，可通過故事和遊戲的方式。
不同的園所環境不同，因地制宜。在衛生用具有限需要等待時，就需要在如廁前進行指導工作。
小班的孩子一起進入衛生間會發生擁擠，老師可以通過做遊戲的方式，比如點果果，讓人員分批進入，讓等待不再無聊無序。
衛生間內的老師組織孩子進行盥洗，外面的老師也可以很好的組織幼兒等待。
Q
問題7：年輕新教師如何管理班級幼兒的指導建議？
對於年輕教師如果你感到幼兒不太聽你，或是不好管理，在這裡教你幾個辦法：
首先你要是一個神奇的小仙女，你要讓孩子覺的你很神秘、很可愛、又有本領。當然這些都依賴與你對幼兒的了解，這就必須抓准幼兒的生理和心理特點，比如你會做出優美的舞蹈動作、能講出繪聲繪色的故事、畫出有精彩的繪畫。
當你有這些東西在幼兒面前的時候，無形中會讓幼兒覺得你很神奇、很厲害。所以管理幼兒的規則必須是誠懇地、堅決地、統一地。要讓淘氣的幼兒知道自己這樣做會影響其他幼兒，所以老師要阻止他的這種行為。
其實老師的這些苦口婆心的話幼兒是聽的懂的，只是有時候幼兒不想聽，但是當老師一直堅持原則的話，幼兒就會意識到他這樣做是否合適，此時教師的作用就起到了。
作為幼師，我們要有這樣的意識「我知道孩子們是愛我的，只是他們表達的方式不是我想要的」。從心裡接納孩子，用適合的方式和孩子交流。
Q
問題8：新學期教師晨間應如何接待家長與幼兒？
對於幼兒園的教師，教師與幼兒的交往是遊戲性的，很多學習是潛移默化的，而不是課堂上能夠解決的，另外教師應該具備一定的修養，比如你站在班級門口，當家長和孩子像你走來的時候你應該怎麼做，應該以什麼樣的體態迎接家長與幼兒呢？
表情：
面對微笑，雙手交叉放在胸前，給別人的感覺是從容、大方、有素養的。
對於一些膽小或是分離焦慮正在調整期的幼兒教師又要怎麼做呢？
體態：
蹲下身，稱呼XX小朋友早上好，雙手自然拉過幼兒的手，真誠平和的問好並做好檢查。如果是新生幼兒的話 ，一定要和家長建立良好的關係，當幼兒看到老師和自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶交流的時候，他就會覺得老師很親近了。
Q
問題9：針對兒童的常規培養
經過假期孩子的常規退步，或者有的老師在思考常規培養如何才能做的好。常規是特定環境下循序漸進形成的，假期後孩子的常規退步其實是比較正常的現象。常規是常態性規則的學習和遵守，那麼班級人員達成共識是很重要的，不同年齡班運用不同的方法進行培養。
小班：擬人化。
把班級環境進行設定，把喝水形容成小汽車去加油或者小花要澆水等，這樣對小班幼兒比較有吸引力。除了日常練習之外，還需要遊戲化的練習，比如我們來學學小兔子是怎麼洗手的，遊戲性表演性的學習，邊玩邊學。
中班：圖示化。
對圖的理解已經比較清楚了。在班級環境中用圖來引導，讓孩子來主導用什麼圖來作為共同認可的常規也是一種不錯的方法。
大班：自我意識提升，教師與幼兒協商形成班級公約，作為主人來參與。
不管是用餐、飲水、課堂等環節都可以請幼兒來畫、來說，然後形成大家共同遵守的公約，對大班幼兒是非常有效的。
常規培養其實在入學初就已經開始做了，不管是新生還是老生，我們可以循序漸進地帶著他們玩，不要等孩子先不哭了我們再來做，這樣其實是不可取的。雖然孩子當時沒有跟上大家，但是她已經看到了、感知了，等孩子情緒平復後她會更快地走進大家的隊伍里。
※萬萬沒想到！種子拼貼畫可以這麼漂亮
※衛生紙筒做的全屋環創，太強大啦！
TAG:幼師寶典 |