開學第一天，回頭看看，寒假作業折射了什麼？
?
「保持自己的生活、學習、成長節奏，是一個人最好的信仰」
文 / 夢丹
ID：mengdanshuo
今天是開學第一天，孩子們都背起書包重返學校了。不知道那背著「半份」作業上學的孩子，今天在學校還好嗎？
早在一周前，朋友圈關於孩子未完成作業的吐槽就輪番開始了。
大意如下：孩子要麼不寫作業；要麼馬虎、大意，作業寫得潦草；要麼邊玩邊寫，拖沓成性，態度不認真。
微信里的幾個媽媽群，在臨近開學前一周，群討論內容，畫風突變：由春節歡天喜地，帶孩子遊山玩水，一派歡樂祥和的景象，一下子轉變為由「作業」引發的各類親子衝突。隔著屏幕，我都能清晰地感到：那股春節時親子間的盈盈暖意，急轉直下，帶著肅殺的氣息，鋪面而來。
吐槽完各家孩子寫作業的不端正狀態，媽媽們又開始交流各自的「殺手鐧」。
有代表性的聲音有兩類：
作業是孩子自己的事，孩子不寫作業，應交由老師懲罰，媽媽做好自己就行，否則，管的太多難免會破壞親子關係。
嗯，聽起來挺有道理，可第二類媽媽的看法似乎更站的住腳：
現在的老師才不會懲罰孩子呢，老師們都學乖了，萬一懲罰不好，孩子跳樓了，老師怕擔責任啊！孩子寫不完作業，還得打電話讓家長管，早管不如晚管，不如早點催著孩子寫完。
真是妥妥的痛啊，媽媽們立刻又吐槽：當個媽咋這麼難呢？左右不是。
那麼，寒假作業到底該怎麼處理，要不要逼孩子必須寫完呢？
先來看看寒假作業的性質以及老師留作業的目的。
寒假，在上下兩學期間，承上啟下，老師留的寒假作業，大致要達到三個目的：鞏固上學期所學，預習下學期內容，用作業的形式來規範孩子們的作息，預防已形成的好習慣在假期被破壞。
歸根結底，寒假作業是一種工具，用來促成孩子保持學習的連貫性、為以後更好的學習打基礎。
作為一種工具，寒假作業又折射了什麼呢？
?? 寒假作業檢驗了家長、孩子、作業之間的關係
如前邊提到的兩類家長：一類認為：作業是孩子自己的事，無需家長插手，孩子做不完作業，自己接受懲罰就好了。
而第二類家長認為：現在老師分攤到家長身上的任務很重，家長應當擔負監督的職責。
在我們小時候，家長從沒管過作業，那時放學後，小夥伴們總是自發約起來，到一家去寫作業。大炕上，晾台上，一排比賽寫作業的小腦瓜。作業寫完大家再一起玩……
當然那時沒有家長的教育焦慮和教育搶跑，孩子們大多數都能自覺管理好自己的作業。
事實上，即使在教育搶跑的今天，家長也應明確：作業是孩子自己的事，明確權責，才能有效幫孩子建立自律意識，養成好的自我管理習慣。孩子是學習的主人，作業是孩子首先應該學會應用於學習的工具。而不是家長用來完成老師囑咐、變相懲罰、實現權威的工具。
??寒假作業折射了孩子的習慣是否完全養成
平日里，孩子都是自主完成每天作業。但長長的寒假，夾著一個中國最隆重的節日——春節，這讓孩子們細化到每天必須完成的作業難免堆積起來，歡騰過後的日子裡，怎麼按計劃把拉下的作業循序漸進補上，考驗了絕大多數孩子的規劃能力和自律能力。
堆積過多的工作，擇揀出來在一定時間內件件攻克，對成人而言都有一定難度，何況是孩子們！
家長們倒不妨利用寒假作業這一特殊「任務」，幫孩子從學習制定計劃，到堅持完成，到提前完成部分計劃以防意外，一步步教孩子養成更科學的習慣。
寒假作業完不成，一定是孩子的過錯，但好習慣沒完全養成，家長有必要背黑鍋。而寒假作業，倒是一枚不錯的照妖鏡，它照亮了孩子和家長各自的不足和需要努力的方向。
??寒假作業放大了師生關係、家校關係的瑕疵
正如前邊家長所說：大部分老師不太敢於懲罰孩子，即使，適當的讓孩子知對錯的懲罰很有必要。
同醫患關係雷同，只有家校關係維持良好，孩子才有可能爭取最優的教育。
讓老師敢於在正常範圍內行使一個老師應有的權利，才是明智家長的做法。
事實上，女兒寒假作業也沒完成。除了反思上述兩點，我還在家園聯繫條上刻意告知了老師這件事，並希望老師做出合理懲罰，以讓女兒對作業有更充分的認識。
更多的家長，把寒假作業上升到了一定的高度，甚至把必須做完這一結果也看得過於重要，理由是：如果孩子第一次不完成作業，以後一定會總是不完成作業。
其實，這樣的邏輯是完全不成立的。寒假作業有它的特殊性，在長長的沒人引領的假期，讓孩子獨自完成總量並不少的枯燥作業，確實也夠難為他們的。
比批評孩子不做作業，比跟孩子鬥智斗勇讓他們完成作業更好的辦法是：幫助他們制定計劃，用有趣的形式攻克計劃。至少，不要讓孩子對作業產生痛恨情緒。畢竟，以毒攻毒不是隨隨便便能用的辦法。
說到底，寒假作業不過是一種工具，除了輔助孩子學習，它還能照見孩子學習和成長過程中更多的東西。即使孩子沒完成作業，也不要過份苛責，把它當成下一程的起點好了，如果結果就是這樣，那麼，努力改變結果才是正道。
願每一種作業，都成為輔助孩子進步的工具，而不是家長責備孩子的借口。
TAG:夢丹說 |