教育減負不是簡單地早放學，然後把問題推給家長和社會

不管是曾經熱播的《小別離》，還是《虎媽貓爸》，這些都是中國家長望子成龍、望女成鳳的真實寫照。不管是幼升小還是小升初，這似乎不僅僅是孩子們的戰鬥，而是家長們的戰場。

文∣袁媛媛

前一段時間，小學、幼兒園的孩子三點半之後如何託管，曾經引起社會關注。這個話題再次進入全國「兩會」會場說明，這確實是很多年輕父母的痛點。如果，我們搞教育減負，實際效果卻是劉吉臻委員講的，「學校減了負，家長增了負，孩子沒減負」，恐怕也有違教育改革的初衷。

眾所周知，很多小學、幼兒園下午3點半就放學了，家長們還沒下班就得去接孩子。一些年輕的父母一到下午三四點就坐不住了，因為滿腦子想的都是接孩子放學這件事。一些幸運的家庭，有老人幫忙接送孩子，年輕父母的壓力就會小很多。然而，多數家庭只能靠夫妻二人自己接孩子放學，一方面是工作的壓力，一方面是孩子年幼，必須有人接送，一些家長無奈將孩子送到接送站，接送站里的開銷無形中又增加了家長們的生活壓力。學校輕鬆了，社會賺錢了，但是苦了的是家長們。

關於學生「減負」可謂是老生常談的問題了。減負，顧名思義，即減輕負擔，多指減輕中小學生過重的課業和心理負擔。看著孩子們沉重的書包、堆山滿垛的作業，不免讓我們對孩子的身心健康充滿焦慮。陶行知曾說過：「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」。教育的目的不單單是學習書本上的知識，更主要的是增強孩子們的主觀能動性、增強其在社會上生存的本領。

然而，教育減負並不意味著「減掉」學校的部分責任。關於三點半放學的學生接管問題，筆者認為，這需要尋得學校、家長和社會的有利平衡點。一方面，減輕家長們的壓力；另一方面，又在孩子素質教育上再增加一點力量。之所以三點半放學，是為了減輕學生們的負擔，為學生們的身心健康著想。試想，如果再增加一節動手動腦、娛樂身心的課程，這對孩子的身心健康豈不是起到更好地幫助作用。學校應負責任的多擔起素質教育的擔子，家長們則應付出合理的支出從而減輕自己的壓力，政府則應力所能及地為學校開綠燈，通過監管和扶持，將學校打造成素質教育的搖籃，既能實現學校公共資源的充分利用，又能讓孩子和家長收穫滿滿的幸福感。

不管是曾經熱播的《小別離》，還是《虎媽貓爸》，這些都是中國家長望子成龍、望女成鳳的真實寫照。不管是幼升小還是小升初，這似乎不僅僅是孩子們的戰鬥，而是家長們的戰場。這一切的一切，都呼喚著教育的改革、呼喚著教育理念的轉變。而關鍵的一點，還是我們國家教育的頂層設計。頂層設計直接影響著千家萬戶。在社會發展的歷史長廊里，國家的頂層設計必將趨於完善，素質教育必然不是問題。

【來源】新京報（3月9日 新京報網）

【原標題】「教育減負」別違背素質教育初衷

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