讓普通學校感受特殊教育專業的力量

最新 03-06

3.轉載請註明出處。

網路圖片

怎樣給自閉症兒童多些關愛和支持？從去年起，全國政協委員、浙江大學副校長羅建紅就在思考這個問題。他會關注到這群特殊的孩子，緣於一項科學研究——究竟是腦部哪個部位出現異常才導致自閉症的？

作為研究者，羅建紅帶著團隊成員幾經探索研究終於找到了原因，並找到了初步的破解辦法，相應的研究成果是否適用於人類自閉症也正在研究中。作為政協委員，羅建紅在調研中發現，根據相關規定，輕中度自閉症兒童可以與普通孩子一起讀書，但因為普通學校很少有老師能夠懂他們，無法在教學中給予有針對性的支持。羅建紅就此建議：讓專業的特教力量遍布基礎教育學校，讓老師具有指導、培養特殊學生的意識和能力，真正幫助特殊學生成長。

在幼兒園3年，

孩子沒和老師講過話

從事幼教工作20多年，杭州童星幼兒園園長莫穎萍最頭痛的就是幼兒園的孩子有異常。

「曾經有個孩子，3個老師帶了他3年，但直到畢業，他沒有跟老師講過一句話，無論我們怎麼引導，就是不開口。這樣一來，老師不知道孩子的需求，只能從安全管理上去看管。」說起自閉症兒童，莫穎萍心裡不是滋味。她說：「發現這樣的孩子有問題往往已是入園一個月後，覺得孩子不對勁後，我們會與家長溝通，但家長往往表現得很抵觸，堅持說孩子的個性就是這樣，沒問題的。」莫穎萍說，從情感上能理解家長的心情，可是，孩子融入不了集體學習和生活，對他的成長很不利，「我也多次與這個孩子接觸，用棒棒糖、動畫片等方式引導，但都沒用。」

「說實話，有時候我蠻有挫敗感的，幼師科班出身，最後卻連讓一個孩子跟我說話都搞不定。」莫穎萍說，她與省內高校學前教育專業老師聊起過這事，最後發現問題就出在不能用普通的教學方式去教特殊兒童，所以，她組織幼兒園的老師學習相關的知識，並招聘特殊教育師範專業畢業的老師到幼兒園工作，「希望在面對特殊兒童時，有老師能夠進行有針對性的指導。從工作實際需求出發，我真的很希望特殊兒童教育心理學能夠成為普通師範教育中的必修課。」莫穎萍說。

隨班就讀情況下

學校需要特教力量

學校能有個「懂」特殊兒童的老師，也是自閉症兒童及其家長渴求的。

范先生的小孩3年前被診斷患有輕度自閉症，「平常與普通孩子一起上課，但學習效果很不好，老師也不管我們。現在，我最擔心的就是孩子在學校里有什麼過激行為，萬一被其他家長投訴後連書都沒得讀。我之前打聽過，像我們這樣癥狀輕的自閉症兒童，培智學校也是不收的。」

羅建紅說，根據國內外研究報告，自閉症發病率約1%。自閉症兒童與其他特殊孩子不同，他們的主要障礙表現在社交和語言方面，並不一定有智障，有的在特定領域還有特別才能。

對於這一點，浙江大學醫學院附屬兒童醫院發育行為科主任竺智偉也表示贊同。她長期與自閉症等特殊兒童及家長打交道。她說，這些孩子有的表現很安靜，有的很吵鬧，其實，與普通孩子一起隨班就讀對他們的成長是有利的。

竺智偉說，因此對自閉症兒童的教育，不僅要讓他們融入群體中，還要讓他們的心一起融入其中。學校可以根據每個人的特點來進行針對性的教學，同時在教學中設置相應的康複課程。她說，自閉症兒童就讀普通學校，但如果學校沒有康複課程和特教力量，孩子有可能會被耽誤治療，還有可能受到同學排擠。在允許自閉症兒童隨班就讀的大環境下，學校太需要特教力量了。

行業剛起步，

人才缺口很大

杭州楊綾子學校校長俞亞林，從事特殊教育工作22年。她表示，對於特殊兒童的教學，教師僅具備普通兒童教育學、心理學知識技能肯定是不夠的。

杭州師範大學教育學院心理（特教）系主任馬偉娜說，特殊教育的服務對象不僅有自閉症兒童，還有智障兒童、多動症兒童、學習困難兒童等，「特殊教育這個領域屬於多學科交叉，需要懂心理學、醫學、教育學等專業背景的人才」，而從人才體系上來說，目前高校中相關師資力量不足，這就直接導致了無法大規模地招生，所以，現在更多師範類專業在設置特殊教育相應課程時，實行選修課等形式，讓普通師範專業中有能力、有興趣的學生來參與學習。

馬偉娜介紹，像今年該校特殊教育專業畢業生40人，大部分早早就被「訂」走了，以去特教學校當老師為主，也有畢業生去了普通學校，「這是一種好的趨勢，從形勢上看，普通學校里更需要這樣專業出身的人才。」

俞亞林說，楊綾子學校是專門招收特殊兒童的。為了將教學與康復訓練結合，師生比是3個孩子配1名老師，好於普通學校19個孩子配1名老師的情況，但相比國內一些地方的特教學校2個孩子配1名老師來說仍有差距。「我們還承擔起了上城區內普通學校隨班就讀特殊孩子的輔導支持工作，8個老師要抽空輪流去普通學校幫忙帶情況相對嚴重的孩子。」

建立長遠機制

配備特教力量

俞亞林與竺智偉都提到，在國外的教育體系中，康復訓練都是與日常教學結合在一起的，特別是針對自閉症兒童的教育。俞亞林說，美國甚至有一支專門的團隊，進家庭、進學校服務，「這樣可以有效地解決現在康復訓練質量良莠不齊的現象，讓孩子們真正受益。」竺智偉說，他們每年會從有限的渠道中，儘可能收集一些高質量的康復訓練機構推薦給家長，但是，機構服務力量難以滿足自閉症家庭需求。

「從教育長遠發展來看，特教力量進到普通學校是趨勢，特別是一些普通學校內，現在還設立了特殊孩子康復訓練使用的資源教室。可以說，萬事俱備，只欠東風。」馬偉娜同時提議，普通學校師資中配備特殊教育的力量，這個力量光靠學校的老師也不行，還需要社會各界多學科專業人士的共同參與。

來源: 青年時報(杭州)