石老師語文閱讀與理解

最新 03-06

石老師語文閱讀與理解

直面當今的每一次課改，結合社會的發展趨勢來看，語文這一學科由於其獨有的特殊性，因而在所有學科中發揮著著越來越重要的作用，最為最直觀的體現便是近幾年來，中、高考語文科目的分數在一片「漲」聲中「身價倍增」。

作為小學基礎教育的一門學科，小學語文可謂是是關乎每一個學生不但能夠「贏在起跑線」而且還要「贏在終點線」上的最為主要的「助推器」——所有初中、高中語文知識的積累始於在小學語文，所謂九尺之台始於累土，概莫如是。

作為一直堅守在教育一線的一名教育工作者，本人十餘年的教育生涯最為深刻的一個體會便是：隨著社會和時代的發展，在教育領域中，輔助孩子們學習的各種軟體、硬體在不斷豐富、完善的同時，孩子們的學習似乎似乎遇到了越來越多的問題：

一、孩子們的學習興趣哪兒去了

猶自銘記，小時候，一個書包，兩本書便是整個學期的伴侶。儘管當時的條件極其艱苦，但還是每天渴望自己是最早一個到學校，最早一個舉手回答問題，是用最快的速度完成老師要求背誦的（甚至沒要求的也自行背誦）內容，用最快的速度完成所有作業——儘管只有兩科——這樣做不單單是為了老師的鼓勵，更多的是覺得學習是一件很輕鬆很好玩的事情以及自己自主完成學習的那種成就感。

時光飛逝，經過多年的經歷後，方才知道當年那種無法言語的快樂的學習感覺在專家們的口中叫做——興趣。

只是在如今這個物換星移日新月異的時代里，我們的孩子臉上卻很少看到那種快樂的學習感覺了。

因此，總是在無言的夜裡，自己一個人默默地在想過去的同時，默默地問自己——孩子們的學習興趣哪兒去了？

二、孩子們學習中閱讀能力和理解力該怎樣培養？

前文有贅述，在現如今這個時代里，在這個科技高速發展、信息隨時爆炸的時代里，孩子們可謂是幸福的無憂的一代——除了無憂慮的物質生活外，在學習方面，獲取知識的渠道多了，知識視野開闊了，理論上來說，在直面困難和困惑——尤其是學習上——時，孩子們的理解能力和解決問題的方法及能力也應該跟著多了起來，但實際上的情況是，很多時候，面對著一些看起來很簡單的問題，我們的可愛的孩子們卻不知道如何去解決，更別說用較為有效的方式方法解決問題，最後達到令大家都期待的結果。

以語文學科為例，我們常常遇到這樣的問題——

「老師，請問這個字怎麼讀？」——字典就在身邊

「老師，請問這個詞語怎麼理解？」——詞語以及相關的資料就在身邊

「老師，請問這句話是什麼意思？」——只要看看上句話和下句話就很容易理解了

「老師，請問這個答案對嗎?」——自己心底是知道的，但是無法相信自己

「老師，請問這個是比喻句嗎？」——剛剛同學才講過這個問題

「老師，請問您覺得這個句子我這樣理解對嗎」——同上，剛剛才講過

……

諸如此類的問題——

「老師，您覺得我孩子怎樣才能把語文的閱讀與理解提升上去？」

「老師，我現在不知道該怎樣幫助孩子，讓他的閱讀與理解得到進一步的提升……」

「老師，您覺得xx補習班怎麼樣？我想把孩子送到那兒去……」