教師工作會成為讓人羨慕的職業嗎？
教師工作會成為讓人羨慕的職業嗎？
最近，國家在《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中提到，要讓教師職業成為讓人羨慕的職業。兩會期間，教育部長在接受採訪時再次強調，要讓教師職業成為讓人羨慕的職業。我相信政府是真誠的，但是我對此保持謹慎樂觀的態度。
之前我們常說，教師是人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的職業，既然是太陽底下最光輝的職業，那肯定是讓人羨慕的職業了，但是不是呢？這麼多年過去了，現在還在強調提高教師地位待遇，提高教師職業吸引力，讓其成為讓人羨慕的職業，言下之意，就是教師地位待遇不高，職業吸引力沒有增強還下降了！
哪些教師會讓人羨慕？我們國家幅員遼闊，地區差別巨大；教師群體內部也層次分明，哪些地方哪些教師會讓人羨慕？中西部教師的待遇和東南部的很不同；同一個地區，城鎮教師和鄉材教師地位待遇工作條件很不同；就是同城的學校，有重點學校有普通學校，教師的地位待遇工作條件也不同；同一個學校，有普通教師，有行政領導，教師職稱有高有低，大家的收入地位不同；教師群體，有大專院校教師，有中小學教師，有幼兒園教師，彼此情況又很不同；我是重點高中語文教師，在這個群體里，有些名師滿天飛，名利雙收，和我一樣的廣大普通教師是不能比的！
哪些人會羨慕教師職業？公務員會不會？大多數公務員肯定不會。有教師辭職考公務員的，很少看到公務員辭職來當教師的。文件中說，要讓教師的工資水平等於或高於公務員水平，說明教師待遇地位是不如公務員的。大部分從事與商業有關工作的人估計不會羨慕教師職業，因為無論從收入、工作的挑戰性成長性豐富性等等都遠勝普通教師，他們為什麼要羨慕教師職業？隨著現代社會的發展，社會分工越來越細，每一種工作都有它的特點和適合的人群，每一種工作也都有人喜歡有人不喜歡，教師工作只不過是成千上萬種工作中的一種而已，別人為什麼要羨慕呢？
教師工作重要所以讓人羨慕？百年大計，教育為本；教育發展，教師為本。這個沒有錯，但這是從戰略上系統上總體上來講的，具體到教師個人是另外一回事，在現實中缺了無論那一位教師，教育系統都會照常運轉。如果說教師工作重要讓人羨慕，那什麼工作不重要呢？醫生工作不重要嗎？誰能離得開醫生，別忘了醫生是治病救人的。一個人離開教師可以自學成材，離開醫生卻可能送了性命。農民重要不重要？沒有農民種糧估計誰也活不成。當然，這種情況永遠也不會發生，其實每一種職業永遠都會有人做的，不論其地位待遇怎麼樣，這是由社會分工自然決定的。
因為教師收入高而讓人羨慕？這個也說不通，因為收入完全是一個動態相對的概念。如果因為收入而羨慕教師的人肯定是收入遠不如教師的。如果一個教師年薪8萬，這已不算低了，那些遠達不到這個水平的人肯定羨慕，但遠超過的肯定不羨慕。大多數教師拿的是死工資，遠不如許多多勞多得的工作來得痛快。國家要提高教師工資水平，這是可信的，但是提高多少合適呢？不知道。如果每位教師每年增加一萬，這肯定是很多了，但是這可能嗎？再說，工資漲了，物價不漲嗎？房價不漲嗎？
因為教師工作性質特殊，讓人羨慕嗎？教師有寒暑假，但也常常需要早起晚歸；教師工作環境相對單純，但也意味著封閉無聊；教師工作有創造性，但創造性實在有限，單凋瑣碎是常態；教師工作相對穩定，但幾乎沒有上升空間，現在評職稱也非常困難；教師工作容易做嗎？在教改頻繁，學生家長都在迅速變化中的情況下，教師實際上越來越難做了。也就是說，一個職業有吸引力，不僅是工資地位的問題，還與這個工作的性質特徵等有很大的關係，從這個角度而言，中小學教師工作的吸引力實在有限。
總之，讓教師成為讓人羨慕的職業，是國家從教師全體的角度說的、從教育系統、從全局戰略的角度來講的，體現的是黨和政府對教育、對教師工作的重視。作為教師個體的感受，可能會很不同，你要看自己是什麼地方什麼學校什麼樣的教師！
教師個人的職業幸福感，外在環境影響是一方面，關鍵還是教師自己要去自我調節、自我奮鬥。如果自己選擇了做教師，不要自高自大，也不要妄自菲薄，雖然說不能甘於清貧，但也不要指望升官發財。不論國家怎樣提高教師地位待遇，也是相對的有限的，教師職業幸福感來源於物質的少，而來源於精神的多，這是個工作教書育人的性質決定的。
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