教育應該回歸過去
最近看了一部關於教育的印度電影《起跑線》，也認真看了一篇關於教育的微信分享文章《教育部，請不要給我孩子減負》。電影不錯，建議大家有空可以看看。
電影講述的故事大致如下：印度一對文化水平不高的年輕夫婦通過自身的努力，積累到一些財富，也有了自己的事業。他們有一個可愛的女兒到了上學的年齡，孩子的媽媽為了讓自己的孩子接受良好的教育，開始當地最好的五所學校的考察。考察結束後，有了自己中意的學校，但是該校的錄取條件之一就是必須在附近的富人區擁有一套房子。在這位媽媽的堅持下，他們從生活了多年的平民區搬到了當地的富人區。由於之前生活環境及習慣的差異，他們搬去後還是很難融入當地的生活圈。最後在朋友的建議下，他們報名了一家針對學校錄取面試開設的培訓班。經過培訓後，他們陸續參加了之前考察學校的入學面試，最後不幸的是他們小孩沒有被一所學校錄取。後面故事的轉折點來了，一天晚上，孩子爸爸的一名員工拿著喜糖來到他們家，告訴他們，他（員工）家小孩被他們本來中意的學校錄取了，原因是該校每年會有一定比例的入學指標留給貧窮家庭的小孩。於是他們在之前培訓機構的建議下，去學校打聽了貧窮指標的情況，並通過一中介提交了相關申請材料。然而不幸的事情又發生了，今年學校需要對所有貧窮指標的申請者進行實地調查，於是他們又跑去了中介居住的貧民區居住了一段時間，並在貧民區認識了一位熱心的當地勞工，該勞工的兒子也申請了貧窮指標。也是在該勞工的幫助下，他們順利通過了調查。在最後的入學指標抽籤中，他們的女兒被抽中，而勞工的兒子卻落選了。他們後面回到了富人區，由於被勞工的熱心幫助感動了，他們向勞工小孩入學的公立學校捐贈了一筆款項用於改善學校環境。勞工被學校環境的極大改善感動了，於是去找捐贈者當面感謝，結果是勞工發現他們之前的欺騙行為，一怒之下打算跑去學校告訴校長。勞工到學校後剛好碰到他們的小孩，看到小孩在學校很快樂，於是放棄了公開真相的想法。這一幕被趕來的他們看到了，小孩的爸爸激動下跑去校長辦公室，坦誠布公地講述自己的欺騙行為，並要求把他們女兒的指標還給勞工的兒子，但是遭到了校長的拒絕。電影的最後，孩子的爸爸利用學校一次文藝表演機會，請來勞工兒子所在學校的學生上台表演，並獲得家長熱烈的掌聲，但當孩子的爸爸告訴大家這是公立學校的學生時，掌聲消失了。於是，孩子的爸爸上台發表了慷慨激昂的演講並決定女兒退學，在孩子媽媽的意見下，他們決定女兒上勞工兒子所在的公立學校，電影就此結束。
電影讓我影響最深刻的是最後孩子爸爸的演講，有句話「教育不是教育，是一門生意」。
《教育部，請不要給我孩子減負》這篇文章大家有空也可以看看，文章大致意思是學校給孩子減負後，家庭的任務將加重。
上面的電影、文章講述的都是目前教育中所真實存在的現狀。好的學校錄取標準不清晰，不透明，造成存在很多灰色地帶，也就是電影裡面講述的「生意」；標準清晰、透明的公立學校學生任務輕，倡導快樂教育，結果是家長害怕孩子輸在起跑線上，只能在課外花時間、花金錢給孩子上各種輔導班。在這種輔導競賽中，結果就是沒有最好，只有更好，孩子的課外學習時間更長、任務更重。
個人覺得，造成目前教育現狀的根本原因是大部分公立學校的教師待遇未跟上近年來飛速上漲的物價、房價，導致教師生活壓力增大。於是對於有能力的教師來說，只能增加課外收入，開設課外培訓班，或者跳去收入更高的民辦機構，甚至是轉型。最後結果是，公立學校優秀教師的比例下降，與民辦機構的差距進一步拉大，教師的主要精力都放在課外；給家長造成的結果就是公立備選，優先選擇學費昂貴的民辦機構，課外報輔導班，否則孩子在學校無法跟上老師的教學節奏。以上就形成了一個「閉環」。
回想我們早期的教育，民辦學校極少，優秀教師主要集中於少量的優質公立學校；培訓班幾乎沒有，最多周末請一個家教，不像現在滿大街的各類培訓機構。學生在學校的學習任務也不輕，老師在各類教學指標的壓力下也是認真負責。在當時物價、房價尚未快速上漲的情況下，教師的待遇是很不錯的，因此有能力的教師也願意呆在公立學校。迫於學校的各種評比，老師也是想方設法提高學生成績，提高升學率等，所做的就是目前家長給孩子報培訓班所期待得到的東西。
個人覺得，改變目前教育亂象的根本辦法就是提高公立學校教師待遇，設置較高的教學指標，設立公平競爭、獎懲機制，實行優勝劣汰。聽說公立學校教師待遇很多年沒有變過了，設置具有吸引力的教師待遇，提供高效的工作機制，勢必會重新吸引有能力者進入公立學校；學生在學校的任務重了，勢必也沒有必要、沒有精力再去上各類輔導班；學校也有了標準、透明的入學標準，學生也有了合理、統一的學習標準、學習目標。
因此，建議教育回歸過去，回到它本來的模樣。讓教育只是單純的教育，而不是一門生意。
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