家裡沒個上學的，根本不知道現在補課有多貴！然鵝，除了自我安慰，真的好嗎？
網路信息綜合
導 讀
近日，教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門印發《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，矛頭直指校外培訓機構。新學期剛開始，「課外補習」又一次成了眾矢之的。同時，被一篇杭州媽媽花三萬給娃補英語，補前70分，補後40分！的文章刷屏。這兩天，一個熟人也義無反顧的加入了補習教師隊伍......
小編只想說一句，有些事情做的越好罪孽越大！
一個高中生一天補四門課，花費8000元。這位同學，文科略弱，一天補四門，語文、外語、物理、化學，整個假期據說補課十幾天。這還不算暑假和日常的補課。
再問問身邊其他高中生朋友，花費也不少。普遍情況是補一個寒假，14天左右，2萬元左右。
高中生面臨高考，壓力山大。小學生們也不輕鬆。再過幾天，剛開學，不少同學已經報好了新學期的培訓班。
有記者在朋友圈裡做了個小調查，一個小學生每年的培訓班、興趣班等花費，語數英科+興趣，四五萬是常態。年級越高，花費越多。
家長們都知道，三年級是學習的轉折點、分水嶺，也是家長們「下狠手」的關鍵時期。
下城區一所公辦小學三年級男生，一年的培訓花費要10多萬元。
家長說，費用這麼高，主要是因為每門科目都是一對一，學習更有針對性一點，效果好一些。
另一位二年級學生的媽媽說，每年養娃，培訓班、興趣班花費差不多四五萬。
「從幼兒園中班開始學的英語不能斷，每年1萬多；樂感也要鍛煉下吧，鋼琴每節課500元，一年2萬；街舞兒子喜歡的，一年1萬；尤克里里還便宜的，一年4000元。不過，馬上要讀三年級了，一些學科類的培訓班，爸爸已經在考察，預計又是一筆不少的費用啊。」
這位媽媽說，現在娃還小，還沒海外遊學，等到年紀再大一點，沒參加過遊學，感覺都對不起孩子。
=記者在多地採訪發現，校外補課，不僅加重了中小學生的校外課業負擔，更成為不少家庭日漸沉重的經濟負擔。
「家裡沒個上學的，根本不知道現在補課有多貴！」「聽說補課花了這麼多錢，別人都不相信，不理解。」不少家長談到補課費就開始激動。
高昂補課費 普通家庭很難承擔
「現在補課費用越來越高，家長很無奈，既覺得難以承受，又感覺不得不接受。」上海市人大代表馬瑜說，「很多補課都是超前學，『早學幾年、多學幾遍』。」
在上海市兩會上，和馬瑜有類似感受的代表委員不在少數。上海市人大代表李飛康在建議中寫到：「每個孩子每月課外補習、培訓等費用少則幾千，多則幾萬，甚至十幾萬，這對一個普通的家庭來說，怎麼承受得了？」
「年輕時不理解為什麼孩子要花這麼多錢，自從補課後才明白。」兒子就讀高一的胡女士告訴記者，「一對三補數學或英語兩個半小時至少1000元，大課200多元，每個月都要上萬的補課費。」她說，一開始在陪孩子補課間隙還去咖啡館坐坐，後來變成連杯奶茶也捨不得喝。「我和孩子爸爸都精簡了自己的開銷，全力以赴供孩子。」
此外，以出國留學等為目標的補課費用更是驚人。
有家長送孩子出國前參加英語培訓（一對一外教輔導）這一項的費用，就高達85萬元，還不算培養冰球等所謂與國際接軌的愛好的花費。
教育機構教師特別是「名師」水漲船高的收入，也可以從一個側面反映培訓機構的豐厚利潤。某學堂發布的一則「徵婚！大語文老師！年收入155-240萬！高！富！帥」的帖子顯示，這位老師稅後年薪超過百萬元，還不包括任何期權、股權及獎金等，令人瞠目。
有盲目有無奈，門門要補價格不菲
記者採訪發現，除了數學、英語撐起補課大梁，如今的補課門類豐富多樣，幾乎每門功課都有龐大的補課群體，積少成多，在分割孩子空暇時間的同時，更為家庭經濟負擔層層加碼。
一個典型補課家庭故事
「去年暑假，我兒子也報了培訓班，一個月時間，每天2個小時，600元/小時，期末考試孩子的英語70多分，暑假結束，新學期開學考，英語40多分，3萬多打了水漂。」
這位「有故事」的媽媽，姓徐。她兒子在杭州一所公辦初中讀初二。她快人快語，說：「這是去年暑假的事兒，一個月花了三萬多，我真是氣得頭頂冒血。」
「兒子成績是中上，特點鮮明：理科好，文科弱，尤其是英語。初一期末考結束，英語考了70多分，班裡平均分都有80多分。不補不行了，小學補習英語的陰影，也不能影響我再給他報班的決心。」
聽熟人介紹，找到這家培訓班。每天下午兩小時，每小時600元，一天就是1200元。
徐媽媽心想：這麼高的價格，肯定有些真本事。決定賭一把，賭贏了，你好我好大家好。賭輸了，大不了就停掉。
「我就讓孩子試了一個月。老師很負責，天天追在兒子後面背單詞，不背完不讓回家。課是每天14:00-16:00，結果有天到了22:00，孩子還沒回家。聯繫上老師，說單詞沒背出，不能放回家。看到老師這麼負責，我本來抱有美好期望的，心想總算趁假期補回來一些。誰知道，開學第一考，英語試卷拿回來，我傻眼了，40多分。3萬多花下去了，拿到這結果，你說我氣不氣！」
「就這樣，機構老師聯繫我，說還為兒子設計了後續一系列課程，總共要交16萬。這些不吃不喝也交不起了，停掉！」
英語 書法 乒乓球……
一年十來萬培訓費
徐媽媽在建築行業工作，年薪二三十萬。採訪中，她每說三五句話，後面就跟著一串「哈哈哈」，性格非常開朗。
因為時間較自由，她主管兒子的教育，自稱一直以來都挺能「下狠手」。但是「下狠手」的前提，都是兒子喜歡或需要的，兒子極力排斥的，她不會強求。
「一年十來萬花在培訓班上是肯定有的，畫畫、滑板、書法、乒乓球、英語……涉及門類很多，都是兒子喜歡的。先來說說英語，錢花最多，唉，成績最差。小學裡三年級開始上英語課，就給他二年級報了班，提前學點，總遊刃有餘些。在一家機構，請外教一對一教學。外教是加拿大人，一句中文不會說，一小時280元，先買上72課時，就是2萬多。課一上完，老師就來推銷，我不是很擅長拒絕別人，就接著上下去。畢竟上了總比沒上好嘛！」
連續上了幾年，發現兒子口語慢慢長進，但成績就是提不上來。因為外教不教應試，語法、單詞啥都不管。
最後連兒子自己都發現了，告訴媽媽，說這個英語班不能提高成績，要麼不上了。徐媽媽問兒子，別的效果有沒有？兒子說敢和外國人說話，有些自信了。
有效果總比沒有好。和很多家長一樣，抱著這個想法的徐媽媽，就一直續費報名。
她說，到了小學二年級，各種培訓班全面鋪開，周末全在外面。大致有這些：
1.書法。兒子的字很難看，所以學一學硬筆書法。書法老師請到家裡，120元一小時，一次兩小時。每周一次課，寒暑假會密集上課。一年1萬多，近2萬元。
2.滑板。兒子是剖腹產的，平衡感不好。想給他訓練一下，滑板聽起來很有針對性。五六歲開始在少年宮學，學到六年級，價格不貴，但學得很久。到最後，連老師都說別來了，因為班裡都是年級較小的孩子。學了幾年，極限運動那種前翻後翻的不會，但平衡感確實有些。
3.乒乓球。這個值得說說。小學一年級，兒子視力4點幾，眼睛看不清黑板，帶去醫院做檢查，他不配合，醫生生氣了，最後沒看成。看到身邊有個朋友的兒子在矯正視力，眼睛要盯一個跳動的小球看來看去。這不就是和打乒乓球類似嘛，之後就開始打乒乓球了。跟著老師一對一訓練，150元一小時，一周一次，一年萬把元。視力到了六年級好了，達到5.1、5.2。「這是最值的一個班了。」徐媽媽感嘆。
4.畫畫。在少年宮學的，物美價廉。兒童畫、卡通畫等。
5.小記者、口才班。也是少年宮的項目，學了一兩期後，孩子沒興趣，停掉。
6.吉他。請了老師來教，一小時也是一兩百，學了段時間，就停了。
……
最後，見證奇蹟的時刻到了……
兒子英語越補越差，
媽媽的口語卻對答如流！
報這些班，徐媽媽說，最讓人哭笑不得的是，兒子常常學不下去，跟著學的自己卻突飛猛進起來。
比如一對一英語課。外教挺好，擔心兒子聽不懂，讓媽媽跟著一起上。兒子的學習速度和媽媽一比，完全趕不上。從開始的雞同鴨講，到後面徐媽媽的英語水平飛速提升，和老師可以隨意聊天，自由談論新聞，比如體育新聞、社會上發生的大事等。
日常閑聊？No problem！
還有畫畫。
「有個油畫項目，我看挺好，給兒子報了。畢竟不能總是畫卡通。結果他不願意，那我去。每周一兩次課，我上得很開心。前兩天，老師通知我，剛有一幅畫送去參加比賽，拿到入圍獎了。」
再說吉他。幾千塊買來，兒子摸了幾下不要學了，這多浪費。徐媽媽說自己像文藝女青年一樣，抱著吉他時不時練練，現在《歡樂頌》《雪絨花》這種簡單的曲子，信手拈來。
「我現在想通了，不要只盯著兒子弱項，天天補短。應該揚長才對。」徐媽媽說不給兒子報英語班了，成績倒緩慢提升了，真是塞翁失馬啊。
像徐媽媽這樣陪娃讀書，自己卻打怪升級成功的、陪出一身本領的，還有不少。
身邊凡是學樂器的娃，不少人背後都有一位指法更精準、樂感更好的爸媽。「你說怎麼辦，花了錢，娃不學，總不能浪費吧。」一位「中年少女」說，兒子學琴三年，自己已經會彈《致愛麗絲》了。
五年級男生多多的爸爸，陪娃get的是「奧數」技能。最近也因此在朋友圈裡「嘚瑟」了一下。
「一個同事在朋友圈曬出道女兒的奧數題，正上四年級。我瞄了一眼題目，就看出問題所在，幾秒內迅速做了解答，直接讓我同事震驚了。哈哈。」多多爸爸說，其實就是熟能生巧。
另一位四年級學生的媽媽，雖是理科出身，但自稱學的知識早「就饃吃了」。沒想到，在輔導孩子的過程中，也重新燃起「數學理性之光」。
「主要是陪兒子刷題刷多了，兒子沒學會，我理清思路了。現在有時看到一道題，立即就知道對應哪個知識點，應該用哪個公式……」
讓我們向這些「活到中青年，學到中青年」的家長致敬！！
還有人上培訓班，純粹為了孩子有人管。
北京的王女士，孩子5歲開始學舞蹈，她說很多孩子去是因為放學沒人接送，把舞蹈隊當『託管班』。
孩子累，又花錢，為什麼家長還是非常熱衷給孩子報班？
記者採訪發現，中考、高考指揮棒，依然是補課熱的最主要動力。
「考啥學啥唄。」有家長表示，「誰真心愿意花大價錢出去補課啊？」「現在是水漲船高，你不補就肯定落後。」馬瑜說，在中考、高考自主招生錄取比例可觀的現狀下，家長們普遍希望為孩子爭取「裸考」之外更多的一次機會，拼競賽、拼難度，這是補習費用越來越高的重要原因。
但是，這樣真的有用嗎？
「寧可孩子成績爛, 也別送他去補習班！」20年教齡老師揭補習「套路」
作者：尚明，有著近20年補習經驗的台灣老師，著有《我靠家教年薪百萬》
基本上，我是不太贊同學生去補習的。
你可能很訝異，一個在補習行業做了近20年的老師竟然說出這樣的話。通常家長送孩子來補習班，只希望看到一個目的——成績提升。加上家長對於各樣學科的內容，不如補習班老師那麼有把握，不太干預補習班教學的過程，只以學校考試的結果來定論……他們最希望補習班帶給孩子的，就是「填鴨式教學」。
我不否認給公式、套解法，是目前能幫孩子最快得分的方式，但是，這也是扼殺思考和創造力的最有效的方式！
被家長投訴：不套用公式就是浪費時間！
剛考上台灣大學數學研究所的時候，我在一間知名的補習班授課。我當時教的是小學六年級的學生，幫助他們通過當地中學資優班的入學考試。資優班入學考試對於一般的學生而言，有相當難度，所以需要提前預備，這是可以理解的。
因為我一直認為「數學的根基在於理解，而非公式或解法」，為了避免讓學生學習太多他們不理解的公式，我寧可繞「遠路」，用大量講解幫助學生明白。常常不藉助具體公式，而用其他方法，解出題目的答案。
剛開始的時候，學生很不適應。因為他們之前的老師——一位電機系的大學生，上課都先把公式抄在黑板上，教學生套公式、得正確答案。學生呢，也只要簡單的方案，有明確的公式套，基本上是不求甚解的。到後面，他們都知道該怎麼得到正確答案，卻不知道為什麼要用這種解法！
一下子切換到我的課堂時，他們嚇一跳，一直期待有公式的出現，卻總是沒有看到簡單的公式。每一題都要花時間想，這對於他們這群想要考資優班的學生而言，是非常「浪費時間」的！
這個時候，不少家長也發現了：
「為什麼孩子的課本上，沒有看到任何公式？是不是這個老師在混啊？一定是沒有認真教，才會連公式都不給學生！」
「上數學課怎麼可能連一點公式也沒有！可不可以提醒老師認真一點？」
最後，主任也只得約談我。我表明我的理念，並說我會堅持這樣的教法。主任無奈，就要求我把課內的數學交給他，由他來上，我只要繼續負責其中比較難的試題部分……
讓學生記理解不了的公式，是在不斷強化「數學很難」
通常我下課後，都不會立刻離開，而是稍微留下來，了解一下孩子的學習狀況。除了解答一些學生的問題之外，更是從和他們的互動當中，了解、修正自己的教學方式。
有一天，一個學生特意留下來，對我說，「老師，你剛開始教我們的時候，我都聽不懂，因為沒有公式可以代。但是一個月後，我慢慢理解你的教法，我才發現我開始懂數學了。」
我很欣慰，他用了「懂數學」這個詞，要知道，他以前只關心自己能不能算出數學題，拿高分。
他接著說，「可是上周，主任教我們一個問題，讓我很困惑……從1+2+3+...（一直加到）...+10，他讓我們用第一個數，加最後一個數，然後乘以10，再除以2，就是答案了。我知道答案是對的，但是根本不知道為什麼會這樣。」
「很好，你已經會開始思考為什麼了。主任都沒有解釋原因嗎？」
「嗯……他就直接教我們怎麼算……」
於是，我在他面前，攤開筆記本，邊畫邊講起來，「好的，我現在教你。我問你，加法有沒有次序性？比如3+5和5+3結果是否一樣？」
「一樣。」
「那麼『1+2+3+...+10』，和倒過來『10+9+8+...+1』的結果，是不是相同呢？我們把這兩排數字，用橫式抄寫成上下兩排（對齊），你觀察一下，這上下對齊的兩排，第一列數字是1和10，加起來是多少？11。第二列數字是2和9，加起來是多少？11……」
「對也！為什麼呢？」
我接著講，「嗯……因為上排的數字往後是逐次加1，下排的數字往後是逐漸減1，所以變化都抵銷了。像這樣上下排對齊後相加得到11的組合，一共有10個，所以，（1+10）X10，再除以2，就是最後的答案了。」
兩三分鐘的引導，學生就清楚背後的道理，為何要「藏一手」呢？我從不認為故弄玄虛表示老師很厲害，相反的，我衷心地認為，沒有學不會的學生，只有不會教的老師！
如果學生不懂，到底是誰笨？
急功近利的結果：惡性循環
其實，不用公式的教學，是比較累的，難度和挑戰都比較高，需要大量的事前備課時間，事先設計引導、說明的方式，讓學生能夠從內在理解所學。備課的時間和功夫，至少是一般教學的三倍以上。直接給公式、套解法，是最容易的一種教學操作模式。在大環境的催逼下，成了最受追捧的主流，讓越來越多學生放棄「理解知識」，只要最後能得分即可！
而且，如果用越難讓學生理解的模式教學，學生更會覺得自己不足，更不能不補習，黏著補習班會更緊！
有些同行可能覺得我「捨近求遠」，明明可以用一分鐘講完的內容，偏要花足一節課。但如果我不繞遠路，學生不會真懂，我若處處貪求便利，學生永遠不會養成獨立思考的能力。與其背一堆不懂的數學公式，還不如多背幾個英文單字呢！
但是，在家長的結果導向之下，補習班不講求速成，能存活嗎？恐怕不用一個月，家長就要求換老師，甚至換補習班了！
急功近利的結果，一定是對孩子揠苗助長。多數補習學生，從來不清楚所學，更不知道對是為什麼對，錯是哪裡錯！等他們長大後，自己變成了父母，由於對於學科從來沒有信心，只能再把孩子送去補習班……如此惡性循環。
因此，我誠摯地建議：寧可孩子成績爛，不要把頭腦讀死，否則不知變通的腦袋，能有什麼作為？
四部門重拳出擊
近日，教育部辦公廳、民政部辦公廳、人力資源社會保障部辦公廳、國家工商行政管理總局辦公廳印發《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，決定聯合開展校外培訓機構專項治理行動，切實減輕中小學生課外負擔：校外培訓機構不得「超綱教學」「強化應試」，嚴禁其組織競賽。中小學教師課上不講課後到培訓機構講，誘導或逼迫學生參加校外培訓等行為，一經查實，可取消教師資格。
校內減負校外增負 「應試」培訓裹挾學生搶跑
近年來，校外培訓機構發展迅猛。中國教育學會的數據顯示，2016年我國中小學課外輔導行業市場規模超過8000億元，參加的學生規模超過1.37億人次。
然而，校外培訓現狀卻不容樂觀。教育部有關負責人表示，一些培訓機構開展以「應試」為導向的培訓，違背教育規律和青少年成長發展規律，影響學校正常的教育教學秩序，造成學生課外負擔過重，增加了家庭經濟負擔。
「校外培訓機構往往以高強度培訓、大量做題、提前教育、全民奧數等模式，培訓學生的『應試』技巧，裹挾家長帶著孩子拚命搶跑，無形中增加了家長的群體焦慮。」南昌師範學院教育評估院院長葉存洪教授說，「一些校外培訓機構還與公立名校聯手，實現對優質生『掐尖』，更助長了家長對校外培訓機構的需求。」
首次明確校外培訓不能「超綱」 禁止組織競賽
針對野蠻生長的校外培訓亂象，教育部有關負責人在答記者問時表示，專項治理行動將聚焦七類不規範行為，辦學隱患和辦學內涵兼治，通過打「組合拳」系統解決問題。
《通知》明確指出，堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓（主要指語文、數學等）出現的「超綱教學」「提前教學」「強化應試」等不良行為。校外培訓機構開展學科類培訓的班次、內容、招生對象、上課時間等要向所在地教育行政部門進行審核備案並向社會公布。
《通知》同時要求，嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽，堅決查處將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為，並依法追究有關學校、培訓機構和相關人員責任。
誘導或逼迫學生參加校外培訓 可取消教師資格
教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，此次專項治理行動的基本思路之一是「內外聯動」，即校外培訓和校內教育教學行為兼治，既要解決校外的問題，又要解決校內的問題。
根據《通知》中的規定，將堅持依法從嚴治教，堅決查處一些中小學校不遵守教學計劃、「非零起點教學」等行為，嚴厲追究校長和有關教師的責任。
呂玉剛特彆強調，將堅決查處中小學教師課上不講課後到校外培訓機構講，並誘導或逼迫學生參加校外培訓機構培訓等行為，一經查實，依法依規嚴肅處理，直至取消教師資格。
「中小學校和教師更好地做好學校教育的本職，也是為校外培訓降溫的重要支持行動。學校及其從業者（教師）與校外培訓機構存在性質上的差異，角色不容混淆。」北京師範大學第二附屬中學黨委副書記陳國治說。
全面普查學生報班情況 建立培訓機構黑白名單制度
根據《通知》，專項治理分三個階段進行。 第一階段將部署開展拉網式排查，摸清底數，全面普查登記每一名學生報班參加學科類校外培訓的情況，為專項治理行動提供底數參考。計劃於2018年6月底前完成。
第二階段將由各部門協同開展集中整治，全面糾正七類不良行為。縣級教育行政部門負責治理與中小學校和教師有關的增加學生課外負擔的不良行為。計劃於2018年底前完成。
第三階段將鞏固治理成效，建立黑白名單制度。縣級教育行政部門牽頭建立《白名單》，公布無不良行為校外培訓機構名單，建立《黑名單》，公布有安全隱患、無資質和不良行為的校外培訓機構名單。國務院有關行政部門聯合對各省、各省組織對地市縣的工作成效抽查檢查，計劃於2019年6月底前完成。
「校外培訓機構治理工作非常複雜，在國際上也是個難題，不但涉及對校外培訓機構的管理，還涉及家長的教育觀念、學校教育教學質量，以及部分學生的選擇性、補充性需要。」呂玉剛說。
教育部有關負責人表示，校外培訓機構治理是一項系統工程，本次專項治理行動是全面治理的開端。下一步，將取消校外培訓與招生入學的掛鉤，推動落實剛剛印發的《教育部辦公廳關於做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》，規範招生入學秩序，進一步斬斷校外培訓機構與中小學校招生的聯繫。
