向林老師學習詩詞入門
近年來娛樂至上的綜藝節目泛濫成災，主打內容的文化類綜藝節目因而成為清流，備受觀眾追捧。其中《中國詩詞大會》、《經典詠流傳》等詩詞類的節目更是火爆，格調與地氣齊飛，將中華詩詞之美傳遞進千家萬戶。看選手在熒屏里「華山論劍」的同時，不少被喚醒詩心的看客，也不禁會有這樣的疑惑：一個對詩詞感興趣的門外漢，該如何入門呢？
或許這個問題可以從林黛玉那裡得到答案。畢竟曹公筆下的香菱，當初也遇到過同樣的困擾。
《紅樓夢》四十七回里，呆霸王薛蟠跑去調戲花美男柳湘蓮未遂反而慘遭毒打，愧於見人的他便打著外出做生意的幌子出去躲羞。於是香菱得以借著機會陪寶釵搬進大觀園長住，如此一來學詩的天時地利人和也就都有了。
盡了拜街坊的禮數，走完應酬過場，香菱心心念念的事就是去瀟湘館請教黛玉：「我這一進來了，也得了空兒，好歹教給我作詩，便是我的造化了！」黛玉答應得也熱情爽快：「既如此，你就拜我為師，我雖不通，大略也還教得起你。」於是《紅樓夢》中動人的一章「慕雅女雅集苦吟詩」就此拉開序幕。這一章里林黛玉的教學藝術被展現的淋漓盡致，讓我們跟隨香菱的視角，向林老師學習詩詞入門。
一：立意要緊，不以詞害意
黛玉一開始便針對初學詩的人易受格律束縛、好追求華麗詞句的通病，「若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得。」「詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做不以詞害意。」
這「不以詞害意」可並不簡單。看看我們周圍有多少文藝女青年見了不知所云、堆砌辭藻的句子便如獲至寶瘋狂轉發，就知道有多少人在文學審美上捨本逐末，流於辭藻，而忽略了背後真正重要的思想和立意。
黛玉一上來就強調了立意的重要性，為香菱明確了學詩的要領避免她在一開始就跑偏，被華麗詞句所誤。
二:初學者的入門書單
俗話說「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」。黛玉指導香菱的第一步，就是讓她通過多讀經典作品來打好基礎，培養審美。
香菱笑道：「我只愛陸放翁的詩：『重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多。』說的真有趣。」黛玉道：「斷不可看這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛。一入了這個格局，再學不出來的。」
陸遊詩作良莠不齊，晚年作品更是多受詬病。香菱喜愛的這兩句從形式上來看對仗工整，實則單純詠物，並無意境和內容。黛玉看出香菱有喜愛淺近詩句的傾向，於是決定讓她讀些經典作品打底。古人主張「詩必盛唐」，黛玉給香菱開出的書單也有所體現：
「你若真心要學，我這裡有《王摩詰全集》，你且把他的五言律一百首細心揣摩透熟了，然後再讀一百二十首老杜的七言律，次之再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人做了底子，然後再把陶淵明、應、劉、謝、阮、庾、鮑等人的一看，你又是這樣一個極聰明伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是詩翁了。」
第一個要讀的王維，有「詩佛」之稱，詩畫俱佳，長於五言，蘇軾曾對他這樣評價：味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。學他的詩，能領會詩景交融。
第二個要讀的杜甫，有「詩聖」之稱，作為現實主義詩人的他，功力深厚，沉鬱頓挫，平實而深刻。學他的詩，能進一步夯實基礎，領會真情實感。
第三個要讀的李白，有「詩仙」之稱，他是浪漫主義詩人的代表，詩風飄逸瀟洒，變幻莫測，想像力天馬行空。學他的詩，能回歸本我，啟發靈性，培養想像力。
讀完這三個人，就需要追本溯源，上尋詩的脈絡。黛玉繼續推薦的，是這七個人：陶淵明、應瑒、劉楨、謝靈運、阮籍、庚信、鮑照。這幾位詩人的作品或富有內涵，或氣勢奪人，或長於修辭，或精於辭藻。各有優點，不一而足。
從這個書單我們大致可以了解，黛玉給出的初步方法是全面廣泛的誦讀和感悟經典作品。審美提高後才能知道好壞，有所進益，才能不走膚淺華麗的彎路。
三：交流討論，及時反饋
黛玉給香菱布置了第一個單元的任務，叫她回去先讀完王維的一百首精選詩作。沉迷學習的香菱廢寢忘食研讀一夜，第二天便笑吟吟的去找黛玉換杜甫的詩集。而黛玉卻不急於趕進度，而是與她「講究討論」，一步步深入詩的意境，可謂是循循善誘。
黛玉道：「可領略了些滋味沒有？」香菱笑道：「領略了些滋味，不知可是不是，說與你聽聽。」黛玉笑道：「正要講究討論，方能長進。你且說來我聽。」香菱笑道：「據我看來，詩的好處，有口裡說不出來的意思，想去卻是逼真的；有似乎無理的，想去竟是有理有情的。」黛玉笑道：「這話有了些意思。但不知你從何處見得？」香菱笑道：「我看他『塞上』一首那一聯云：『大漠孤煙直，長河落日圓。』 想來煙如何直，日自然是圓的；這『直』字似無理，『圓』字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。想來必得這兩字才形容得盡，念在嘴裡倒像有幾千斤重的一個橄欖。還有：『渡頭餘落日，墟里上孤煙。』這『餘』字和『上』字，難為他怎麼想來。我們那年上京來，那日下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠遠的幾家人家做晚飯，那個煙竟是碧青，連雲直上。誰知我昨日晚上讀了這兩句，倒像我又到了那個地方去了。」黛玉笑道：「你說他這『上孤煙』好，你還不知他這一句還是套了前人的來。我給你這一句瞧瞧，更比這個淡而現成。」
林老師深諳學習的真諦，因此對香菱也並非填鴨式教育，而是讓她自主學習，引導她探究和思考，重視對能力的培養。同時及時檢查反饋，訂正總結，幫助香菱全面提高水平。
四：嚴而不苛，引而不發
在實踐中循環往複，才是最有效提高的方式。對詩有了了解，下一步便是把聽說讀寫結合起來，自己獨立完成詩作。於是黛玉又為香菱出了題目，令她「自己謅去」。黛玉為香菱布置作業也頗有意思：在命題後，又指定了韻部，這看起來很有限定性，但由於屬「十四寒」的字相當多，不要求字數，其實又相當於給了香菱很大的自由度。
當香菱寫出第一首詩時，林黛玉及時點撥：「意思卻有，只是措詞不雅。」同時，幫助她找出失敗的原因：「你看的詩少，被他縛住了。」並積極引導她要敢於創新：「把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作。」而關於如何去做，卻一句不說，只讓她自己鑽研。
當香菱拿來第二首詩作時，林黛玉雖然深感欣慰──「自然算難為他了」，但還是實事求是，嚴格要求：「這一首過於穿鑿了，還得另作。」
於是香菱冥思苦想，不斷實踐又不斷調整，終於寫出了「一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘」這樣新巧而有意趣的佳作來，成為了大觀園詩社的後起之秀。
學習的道理和方法總有相通之處。黛玉的方法，不僅適用於詩詞學習，我們學習其他知識也可以從中得到啟發。然而知易行難，黛玉這樣的高水平好老師常有，如香菱般鍥而不捨全情投入的學習熱情和反覆琢磨、不斷練習的毅力卻難得。
結語：
「香菱學詩」是我每次讀到都覺得感慨的一節。這一章看似熱鬧溫馨，可是聯繫前後卻甚是悲涼。香菱從小吃盡了苦頭，但她依舊是個天真的妹子。她從來不知道前路有多險惡，所以她執著地追求自己覺得美好的事物，一心想充實自己的精神世界，廢寢忘食，不辭辛苦。
面對著她的請求，黛玉熱情地傾囊相授;寶釵雖然覺得學習這些對於她的前途和命運沒有一點幫助，但看她學得興緻勃勃也為她大開方便之門一切由她。大家都希望她在悲苦的人生里能有那麼一段時間開心一點。
大觀園學詩的這段日子是香菱一輩子最好的時光了，畢竟這是她在這樣的一生中，第一次能夠奮力去做一件自己喜歡的事情，這是她賦予自己生命的尊嚴和意義。但就這樣一個扳著命運的門縫找陽光的姑娘，命運最後給予了她什麼呢？是愚蠢猥瑣的薛蟠和殘暴狠毒的夏金桂。這樣美麗善良的靈魂，也曾是父母的掌上明珠，可是被拐後幾經漂泊；也曾努力追尋美好，可終究難逃遇人不淑、凄風苦雨的命運。
這就是曹公筆下的世界。悲涼之霧，遍被華林。每一個絢爛的靈魂，最終都會被命運碾碎成塵，誰也無法逃脫。
TAG:張猴子的麥架 |