幼兒美術教育該追求結果還是過程？
最近逛知乎的時候，看到這樣一個問題：
下面的回答很有意思，第一第二高贊的回答在「互懟」。而他們爭論的核心在於——美術教育究竟應該追求結果還是過程。
今天，我想請大家一起來看看這兩方觀點，並說說我自己的看法。
文丨韜韜
公眾號：幼師口袋學堂
關於結果和過程的爭論
首先是最高贊的答案，來自一位年輕的美術教師，他用自己教學的例子闡述了他對美術教育的理解：
這是他舉的一個例子，4歲孩子畫了3顆樹，但仔細觀察不難發現，三棵樹的大體造型是一致的，而如果我們直接讓孩子去寫生，畫出來的樹不會是這樣的。顯然，這樣的作品裡有成人干預的影子。
儘管他告訴我們他只是教會了孩子技巧，而創作部分完全是孩子自己的發揮，但從他展示的其他作品中我們可以發現更多成人預設的痕迹：
（左右滑動可以查看更多）
這些作品看似是教師精心設計後交由幼兒自由發揮，但其實是為了滿足「美」的需求，結果導向的產物。
而緊跟其後的第二個答案，則直呼反對，他認為這些作品乍一看很是吸睛，實則是老師精心安排後的產物，是為了讓孩子體驗成就感、讓家長看到教學效果的「套路」。
在孩子實際的創作過程中，孩子只是根據老師的要求去做，如貼碎紙、捏粘土，這些材料本身是美的，做出來的效果自然也美。而背後的構圖、色彩、線條等的思考過程，實則完全是由老師代替了。
顯然，他的觀點是認為美術應該是過程導向的，不該追求結果。
幼兒美術教育該追求結果還是過程？
那麼，美術教育追求的應該是結果——賞心悅目的作品，還是過程——感受美、欣賞美？這個問題的答案，讓我們從西方美術教育中的經典爭論——工具論與本質論說起。
1.工具論
工具論認為美術是教育的工具，通過美術教育可以促進幼兒的生長、發展。工具論注重過程而忽視結果，在教學方法上主張順應幼兒的自然發展。
2.本質論
本質論強調美術教育的本質價值，倡導以學科為基礎的美術教育。本質論認為美術教育應該遵循科學性和順序性，主張系統化的課程設計與教學。與工具論相反，本質論更注重結果。
發布者：Candy
托班幼兒美術作品
那麼3~6歲幼兒的美術教育應該追求工具論還是本質論呢？《指南》中關於藝術領域的一段描述值得我們思考：
幼兒對事物的感受和理解不同於成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別於成人。幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感，成人應對幼兒獨特的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的「完美」而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想像與創造的萌芽。
儘管在幼兒美術教育領域，工具論與本質論間還存在著不小的爭論，但結合《指南》中提出的要求，小編認為還是工具論更適合幼兒園，原因有二：
受年齡限制，幼兒無法將學到的美術技法遷移到之後的創作中。
技法的教學會限制幼兒的想像力。
再說了，美本來就是很主觀的一件事，對於尚在發展的幼兒來說，何必揪著結果不放呢~
不過，對於更大年齡的孩子來說，美術技法的學習就很必要了，我們這裡討論的僅僅是針對3~6歲幼兒的情況。
當然，比起過程，教技法對老師來說肯定更簡單，那幼兒園的美術教育究竟應該怎麼做呢？別急，我們一起來看看：
幼兒園美術教育究竟該怎麼做？
其實，是很簡單的三步：感受欣賞—自由表達—交流。
1.感受欣賞
感受欣賞是幼兒創作的基礎，因為只有對某樣東西產生情感（喜愛、厭惡、好奇、恐懼等），幼兒才願意、才想要去表達出來。在感受欣賞基礎上進行的美術創作，才是有細節的、有靈性的。
欣賞的對象一般來說包括實物、照片、玩具、大師的藝術作品等，但記得不要將示範畫作為欣賞對象，這樣只會限制孩子的發揮。
例如一個畫狗的活動，老師可以讓幼兒欣賞狗的照片、狗的玩具、關於狗的藝術作品、影視作品，再帶領著幼兒回憶整個關於狗的探索過程，最後再讓幼兒進行創作，這樣畫出的狗才會是有細節的，也不會是千篇一律的。
大師作品值得幼兒欣賞
2.自由創作
充分的欣賞之後，就該讓幼兒自由地進行創作了。可以是給他們畫筆自由發揮，也可以是利用一些有創意有趣的方法。我們不求幼兒記住怎麼畫、記住怎麼使用材料，只要能感受這個過程，對美術產生興趣就好。
然而，我們在實際教學的過程中會發現，想做到這一步並不容易，我們常常會發現有幼兒愁眉苦臉地嚷著：「我不會畫！」這時該怎麼辦呢？
其實，這不是不會畫，是不敢畫。每個幼兒都是天生的藝術家，小時候會拿著一團糾纏在一起的黑線對媽媽說，這是一團噪音。而成人常常不理解幼兒的作品，敷衍地誇獎或乾脆批評，打擊得幼兒不敢隨便畫了。
遇到這樣的幼兒，老師要鼓勵他的每一個微小的創作，就像繪本《點》里說的那樣，哪怕孩子畫了一個點，也要請他簽上他的名字。
繪本《點》
3.交流
最後，別忘了要讓幼兒交流一下自己的作品。其實，畫對於幼兒來說，是他們的一種語言，藉助畫他們還有很多秘密想要告訴你。因此，記得安排一個交流的環節，讓幼兒說一說自己的畫，也能幫助其他幼兒理解同伴的作品。
其實呀，幼兒美術教育真的沒有那麼複雜。幼兒畫得像不像又有什麼關係呢，幼兒時期讓他們愛上畫畫最重要，技巧什麼的，留到未來就好啦！
部分圖片及內容引用自知乎用戶@不踩熱馬線以及知乎匿名用戶的回答。
參考文獻《西方現代美術教育理論中的工具論和本質論》
來源：幼師口袋（ID：qujiaohuodong）
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