開學季：耶魯大學校長告誡新生，大學生「要做一隻狐狸」？
一早開電腦，看到一篇資訊：
耶魯大學校長開學致辭，引用「「狐狸和刺蝟」的經典故事，鼓勵學生們」做一隻聰明的狐狸」...
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先看看這個「狐狸和刺蝟」的經典故事：
「當狐狸受到威脅時，它會非常靈活，想到聰明的辦法，巧妙地應對。
然而，當刺蝟受到威脅時，它只會捲成一個球來應對。
狐狸隨機應變，而刺蝟一計防禦。」
（來自公元前七世紀希臘詩人阿爾奇洛克斯的描述）
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小一時空 整理編輯。圖片史料源自網路
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再看看來自俄國伯林1956年膾炙人口的名篇「刺蝟與狐狸」：
古希臘有一句諺語：「狐狸多機巧、刺蝟僅一招」。
文章把這一諺語的思想內核發揮成關於兩種類型的思想家之差異的深刻比喻：
一類是追求一元論的思想家，他們力圖找出一個唯一性的絕對真理，並將之貫透於萬事萬物之理，恰如刺蝟凡事均以一招應之：豎起它那滿身的倒刺；
另一類則是承認多元論的思想家，他們體察世間事之複雜微妙、萬難以不變應萬變，因此寧可自己思想矛盾，亦不強求圓融一統之理，恰如狐狸遇事之靈活花巧、機智多變。
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所謂「刺蝟型思想家」與「狐狸型思想家」這一妙喻，便來自伯林1956年膾炙人口的名篇「刺蝟與狐狸」。
有評論說：狐狸與刺蝟應該是思想方式的兩極，其實大部分人都在其間掙扎，很難說自己是哪種類型。
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也有文章這樣詮釋伯林的思路：
「刺蝟堅持一種普遍原則，萬事萬物都堅持用一種理念來解釋。
而狐狸追求更多知識，無論是相互矛盾的或是連接的。」
換句話說，即：狐狸尋求廣泛的知識，而刺蝟追尋世界的根本原則。
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我在想：耶魯大學校長為何會引用這樣一個經典，寓意為何？
從上述關於伯林思想，其實兩種思維形式應該是各有特色。
據評論家分析探討，柏林當時提出這樣兩類思想及其思想家，不只關乎學術，還和俄國的社會問題或者政治派別相關。
......
我想，對於剛走進大學校門的年輕學子們來說，狐狸思維或者說」做一隻狐狸「，應該是很適合的一種角色。
因為作為還處於求學基礎階段的大學生，更多的是通識教育；
他們會學習到各種豐富繁雜的知識，會接觸學習到各類學派，各類人的思想和觀點。
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所以，應該像一隻狐狸，多多嘗試，兼聽則明，才能找到最契合自己的那個領域。
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（小一時空 整理編輯。圖片史料源自網路）
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