一位名校博士的自白——我的大學九年
寫在前面
本文轉自公眾號「貞貞的留學放大鏡」，是該公眾號對一位名校博士的專訪。採訪對象本科就讀於國內某知名高校，獲得了工學學士、經濟學學士（第二學位），本科畢業後繼續讀博，獲得工學博士學位，博士畢業後從事金融相關工作。他在學校的生活非常精彩，成績不錯，社會實踐活動也非常豐富，還在該校科創競賽中獲得特等獎。讀博期間曾擔任學生輔導員、助教。
1. 本科學習生活
問：在知名學府，學業壓力很大、同學競爭激烈的環境下，是如何做到全面開花、面面俱到的？
之所以選擇參加這麼多活動，是因為剛進大學沒有什麼方向感，什麼都想試一下，於是就變成滿手抓。大一的時候既做社工，也做別的事情，大二上學期同時做了四份社工，很擠壓自己的學習時間。
同時做這麼多工作，確實很有壓力，但也鍛鍊出了一項能力：協調時間、協調不同事情之間關係的能力。我印象比較深的是，大二期間，每個部門都要開會，周一到周五的晚上幾乎全部被社工佔據，只留下白天的時間來學習。所以，白天我室友在宿舍打遊戲的時候，我要花大量時間在自習室，把作業、複習、預習都做完。我感覺這樣的壓力會讓我的工作效率提高，單位時間內的產出增多。後來有段時間沒什麼工作，反而感覺時間浪費比較多，做事的效率也變低了。
另外，還得分清主次。其實有些工作只需要按照要求完成基本任務就可以了。但和自己息息相關的工作，比如學業、大作業、科創研究，這些跟自己切身利益相關，我會花更多時間去打磨精細。
說實話，我在時間規劃方面也不算特別好。大一經常「沉迷」於人人網，每天早晨起來第一件事就是刷人人網，課上每隔幾分鐘都會打開網頁看一下；後來事情多了，就迫使自己減少了浪費在這些事上的時間。這麼說起來，我很大一部分的青春浪費在人人網上面了，當時我能記住1600+好友的頭像、近幾天發布的狀態……
2. 選擇讀博
問：本科畢業後，通常出路還是挺多的，為什麼會選擇直博？在讀博之前已經了解了讀博意味著什麼、慎重比較後的主動選擇還是被動選擇？
我選擇讀博有幾個方面的原因：第一是當時學校的風氣。當時大家會傾向於選擇在本系或本校直博、直碩，這是大部分工科院系的傳統。傳統的另一層意識是，師兄師姐都這麼選的，我們作為師弟師妹依葫蘆畫瓢。
第二個原因，在直博與出國之間我選擇本校直博，是因為我對自己的英語沒有太多信心，而且低年級的時候沒有花時間去背單詞準備考試，所以就半被動半主動地放棄了出國這個選項。現在想想覺得當時自己考慮挺少的，沒有去了解一下國外學校的文化，比較一下本校和國外的差異，再在中間做選擇，只是單純地把出國這個選項給劃掉了。
另一個方面，就是在工作、讀書之間做選擇。我們作為老功課專業，本科生找工作主要的出口就是下工地。大部分同學，包括我在內，都不願意去。所以工作是我們最後的選擇。現在本科生的出口比往年多了很多，大家知道可以跨專業找工作，所以現在本科生就業的比例會高一些。
在讀博和讀碩之間選擇，我主要是考慮自己的年齡。我比同班同學稍小一些，讀博的話，畢業的時候年齡也不算大，所以我就選擇了讀博。
其實我當時並沒有過多考慮博士意味著什麼，因為從小接受的教育就是要好好學習、知識越多越好。天然覺得博士比其他學位高，甚至覺得博士讀完還要讀個博士後，才算完成所有教育。真正了解到博士做什麼、博士期間是什麼狀態，是大四推研結束、進了課題組之後的事情。所以，我是先保送博士，才知道博士的內涵。之前對博士的理解就是「搞科研」，「搞科研」在我們心目中是個褒義詞，覺得很高大上，所以之前從來沒有懷疑過這個東西我是否喜歡，所有人都覺得這是個好東西。而且，我本科期間做過一些科創項目，所以自以為對科研還是有一定了解的。讀了博士之後，發現本科階段的那些科研確實太小兒科了，跟博士的科研完全是兩碼事。
3. 讀博體驗
問：你讀博之前幾乎沒有任何心理準備，讀博期間表現還算不錯，還能在5年時間內順利畢業，是怎麼做到的呢？
我覺得讀博之前的心理準備，跟讀博期間的表現，沒有什麼直接聯繫，他們很大程度上是相互獨立的。
我讀博的過程不算一帆風順，後期也是很痛苦的。我的研究方向發文章比較困難，我到博四才把文章寫出來，博四結束之前文章才被接收。所以我相當於是到第四年的時候才確定有一篇文章可以畢業，但當時我導師的要求是兩篇文章才能畢業。好在導師對我很照顧，在我找到了工作、寫出了第二篇文章的初稿後，他便同意了我的畢業申請。
我在本科高年級的時候，把將來搞科研、做老師當做自己的人生目標，然後在博士一二年級的時候也一直以之為目標，所以心理上會鼓勵自己為了實現目標而努力做科研。這五年里學校對科研成果的要求發生了很大的變化，畢業要求有SCI，老師評職稱什麼的也對此有要求。
在同齡人裡面，我的論文數量算是少的。能按時畢業我覺得十分幸運。
4. 博士生培養
問：我知道國內很多博士生對導師不滿，你覺得是真的是導師的人品不行，還是博士生培養體系存在問題？
我覺得部分高校的博士生培養體系確實存在問題。有少部分老師，思想觀念相對老套。他們會有學生給導師打工的想法，覺得我給你這麼多資源你不應該要求太多，用自己的思想束縛學生的發展，不給學生太多自由的空間，學生想做的東西，導師不一定會給支持。導師自己沒有想法，卻要限制學生的想法，讓學生做這做那，擠壓學生的成長空間，變得閉塞。
好在我所在的院系、以及我們學校的絕大部分院系在這一點上都很開明。導師都會鼓勵學生探索自己的道路，支持學生的成長。很感謝學校提供了這麼好的環境。
5. 為何轉行
問：聽說科研領域有很多「黑暗面」，你是因為這個，選擇在博士畢業後放棄做科研、改行的嗎？
我沒有繼續做科研主要是自己的能力不夠，科研成果有限，所以科研這條路對我來說算是關上了一扇門。另外，土博畢業後去高校，發展也會受到一些限制，比如跟青千、千人等計劃基本絕緣，未來也沒有機會評「長江學者」。
我博四開始考慮找科研以外的工作，博四下學期找了實習，暑假實習後覺得挺喜歡實習的行業，便決定轉行了。
6. 最喜歡學校的什麼，最大的收穫是什麼？
最喜歡的就是學校的這幫人，這批一起學習和進步的同學、循循善誘的老師，老師們人都很好。比如我們研究所有位副教授，我覺得有壓力的時候，去找他聊聊，他會花很多時間開導我，讓我看到一些正面的東西。
最大的收穫是在社工體系里得到的鍛煉。我在學校做過很多社工崗位，從小部員、小組長，到做輔導員，自己做事的能力就被鍛鍊出來了。我剛入學的時候是個非常內斂內向的人，不太喜歡說話，在這個體系中，我學著越來越多地表達自己，接觸不同的人和事。特別是做輔導員的時候，處理很多學生的雜事，處理突發事件，很鍛煉人。
寫在最後
感謝某博士跟我們分享他在大學期間的學習、生活經歷。他的經歷豐富，遇到過很多困難，但也都一一克服。我們可以學習的，是他的好心態，以及在確立目標之後，為自己的目標所做的努力。
鶴運
如切如磋 如琢如磨
謙謙君子 用涉大川
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