狐狸和烏鴉：你喜歡狐狸的「狡猾」，還是烏鴉的「歌聲」
有天我給龍朱講了烏鴉和狐狸的故事。龍朱很喜歡，睡前經常點名「狐狸和烏鴉的故事「叫我講，講完一遍還要第二遍。
這個故事角色簡單卻形象飽滿，情節戲劇化，邊講邊演，很有樂趣。像有一幅幅鮮活的畫面在他充滿想像力的腦子裡放映。
我意識到，繪本故事不能替代講述故事，就像電視不能替代繪本。它們的門後，是一個想像力級別迥異的世界。我不能因為有了繪本，就忽視了單純的講述故事。
同時，對我來說，睡覺之前講述故事比開燈讀繪本會感覺輕鬆一些。不需要用眼，也沒有了繪本上的畫面和文字帶給我的提線木偶般的限制（尤其是內容不熟悉的繪本），表達起來更順暢，也更有創造的幸福感。所以很適合睡前。（請原諒一個老母親曾經被要求講一本又一本繪本，最後氣儘力絕，以至於有段時間看到他要讀繪本就趕緊叫爸爸的難處。最重要的是，黑燈瞎火講述故事，在龍朱這裡的催眠效果也更好一些。）
狐狸和烏鴉
一隻狐狸從山上下來，非常餓，到處找吃的。
（摸著肚子，咕嚕咕嚕。龍朱也摸著肚子，咕嚕咕嚕。）
他找啊找，可是什麼都沒有找到，非常喪氣。
（喪氣地低下頭，「唉！」）
他沒有力氣了，在一棵樹下休息。
（抬頭想辦法）
突然，他抬頭看見有一隻烏鴉，嘴裡叨著一塊大肉，站在樹上。
（眼前一亮）
那塊肉看起來非常美味，狐狸的口水都要流出來了。
（刺溜刺溜舔口水。龍朱喜歡邊抬頭哈哈笑邊重複這一句：「口水都要流出來了。」）
他很想吃肉，但是烏鴉站在很高的樹枝上，他夠不著。於是狐狸開始想辦法。
（龍朱的想辦法專用手勢：食指指著右上側腦袋「叮叮叮叮」轉圈，然後「叮！」手指向天，想到一個辦法。）
他對烏鴉說：
「烏鴉烏鴉，我很餓，請問你可以把你的肉分享給我吃嗎？」
（可憐狀）
烏鴉沒有理他。
（「龍朱你覺得這是一個好辦法嗎？""no,no,no.")
「烏鴉烏鴉，你的肉有那麼大一塊，可以給我一點點嘗一下嗎？」
烏鴉沒有理他。
(」烏鴉吃飽了才會分享。「龍朱說。
「那狐狸很想吃怎麼辦呢？「我說。
」狐狸可以到別的地方找一塊牛肉吃啊。「龍朱說。）
「烏鴉烏鴉，如果你把肉給我吃的話，以後我有肉的時候，也給你吃好不好？」
烏鴉還是不理他。烏鴉非常不願意把肉給狐狸吃。因為烏鴉也很喜歡吃肉，他要把肉留給自己吃。
狐狸繼續想辦法。他想到了一個非常好的辦法。
他對烏鴉說：
「烏鴉烏鴉，大家都說你的歌聲非常美，你唱歌的時候，是整個樹林里最美麗最動人的鳥。我真想聽到你美妙動聽的歌聲啊。給我唱一首歌吧，美麗的烏鴉。」
（」叫烏鴉唱什麼歌呢？「」Bing Bong歌吧。」小豬佩奇里的歌曲。）
「唱一首Bing Bong歌吧！」
烏鴉聽到狐狸說她歌聲很動聽，非常的開心。雖然很多人都說烏鴉的聲音很難聽，他自己覺得自己唱歌還是很好聽的，現在看來，狐狸也覺得他唱歌好聽呢。
（整劇的高潮來了。龍朱趕緊把我的項墜塞進我的嘴巴。指揮我：「快唱Bing Bong歌。」然後在我張嘴唱歌項墜掉下來的時候哈哈大笑。然後再幫我放進去，再唱，再哈哈大笑。平時抱著他的時候，他也會抓起小項墜放進我的嘴巴，說：「媽媽你唱一個BingBong歌噠。」樂此不疲。）
於是，烏鴉開心地張開了嘴巴唱起Bing Bong 歌：
「Bong，啊 Bing Boo……」
烏鴉一張嘴，肉就從他的嘴巴里掉下來了。
狐狸一把抓住了肉，趕緊跑得遠遠的躲到灌木叢里去吃肉了。
烏鴉還在開心地唱著歌呢。
狐狸美美滴吃了一塊大肉。他想的確實是一個好辦法。
（」你喜歡烏鴉還是狐狸？「」烏鴉呀。「」為什麼「」因為烏鴉好看哪。」「烏鴉是什麼顏色。」「黑色，black。」「那你喜歡狐狸嗎。「」我更喜歡狐狸一點。「「你覺得誰更好玩一點。」「狐狸。」「為什麼？」「因為狐狸吃到肉就好玩一點。」）
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講述要點
表演：飢餓、喪氣、驚喜、思考、吃大餐。
引導：思考解決問題的辦法。
討論個人喜好，以及角色的性格特點。
一般來說，我選故事的要點是「形象鮮明」、「戲劇性「、」好笑「。故事的涵義就放在了其次。寶寶大一點，能理解不同角色之間關係的時候，可以引導討論。引導討論主要是聽寶寶的觀點，並引導他說出理由。我會注意避免將自己的觀念或者大眾的觀念強加給他。因為這樣的話我就喪失了一個絕佳的機會，一個聽取不同視角觀點的機會，一個天馬行空的機會。
你的寶寶喜歡什麼呢，因為唱歌而忘記吃肉的烏鴉？愛思考的狐狸？或者寶寶只是好奇烏鴉唱歌到底好不好聽?有沒有跟我家寶寶一樣，自己從來不肯穿黑色的衣服，卻覺得黑色烏鴉漂亮的？
「嘿，烏鴉，當你口中有食物的時候，可能不是很適合唱歌的時候。」
「嘿，謝謝你的好意，我很高興能有一個人願意聽我唱歌，哪怕是一言半句。」
「嘿，狐狸，你夠狡猾的。」
「辦法總是比困難多。」
——來天馬行空一下
迷鹿波波，全職媽媽（龍朱出生於2015年1月），北京大學心理學系碩士。漫漫育兒路上，艱難險阻。多少日夜欲成瘋魔。好在我幸運地找到了」遊戲力「這個解決困難的高手，它大大化解了我的焦慮與負罪感，讓我和寶寶的互動逐漸進入一個良性循環。更驚喜的是，遊戲力的操作與我同時練習的」莊子心法「在日常使用中有異曲同工之妙，二者的理念有不謀而合之處。這讓我倍為欣喜與篤定，我決定發揮我瘋玩了整個童年的特長，秉承心理學的科學實驗精神，帶著龍朱寶寶一起，將遊戲力作為我人生最重要的課題來探索研究。
嘿，你來啦。
壺裡有茶，
罐里有糖，
我們在後院玩遊戲。
謝謝圍觀、分享與加入！
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