如何增加普惠性學前教育資源？3位專家建言獻策｜代表委員說
學前教育一直是社會關注的熱點。「全面二孩」政策實施後，學前教育改革發展如何應對更大的挑戰？兩會期間，全國人大代表、廣西河池市宜州區幼兒園園長吳潔秋，全國政協委員、上海市教委副主任倪閩景，全國政協委員、長江大學副校長鄭軍給出了他們的觀點，一起來看看↓↓↓
加大對辦園違法違規行為的懲治力度
全國人大代表、廣西河池市宜州區幼兒園園長
吳潔秋
目前，我國學前教育還缺乏獨立的專門的法律來規範。學前教育的管理和投入還不能得到法律的保證，投入不足、資源缺乏等問題成為學前教育發展的瓶頸，隨著「二孩政策」的實施，這些問題隨時可能加劇。
國家應抓緊研究出台學前教育法，通過立法進一步明確各級政府和有關部門發展學前教育的責任，均衡教育資源配置，加大對辦園違法違規行為的懲治力度，依法保障學前教育健康可持續發展。
加快培養大專及以上學前教育人才
全國政協委員、上海市教委副主任
倪閩景
面對學前教育師資短缺難題，建議分兩步走：一方面加快培養大專及以上學前教育人才，應對未來的常態化需求；另一方面針對即將到來的入園高峰，在幼兒教師特別缺乏的地區借鑒過去辦幼兒師範的模式，培養高中起點的幼兒教師，這樣的培養周期短，可解決學前教育教師缺乏的燃眉之急。
最根本的還是加快學前教育立法，只有加快立法，才能理順學前教育的種種問題，包括建園標準、辦園性質、規模、師資、監管主體等問題。學前教育的投入產出比是很高的，良好的學前教育對兒童的性格發展、社會性發展和智力發展意義重大，必須大力加強普惠性幼兒園建設，爭取讓每個兒童在家門口就能享受到可負擔、高質量的學前教育。
創新體制機制，破解貧困地區學前教育難題
全國政協委員、長江大學副校長
鄭軍
當前，貧困地區普惠性學前教育資源總量仍然不足。要破解這一難題，關鍵在創新體制機制。一些地方對學前教育的管理體制基本已實現「以縣為主」，但在調研中發現，由於縣級財政困難，難以充分保障學前教育發展經費。
首先，應構建省級政府統籌的農村學前教育經費保障機制。省級財政增設學前教育發展資金，加大對農村幼兒教師專項經費投入，實施省內貧困地區差異化的財政轉移支付制度。
其次，建立省級統籌的學前教育在編教師招錄製度。通過調研發現，許多農村幼兒園師資嚴重不足，且專業化水平不高。為此，建議核定農村公辦幼兒園編製，省級統籌建立幼兒園在編教師招錄製度；通過「定向與免費培養相結合」、在貧困農村地區試點推行學前教育階段特崗計劃、鼓勵省級優質幼兒師範學校為當地農村培養教師等方式，培養補充幼兒教師；通過農村教師置換培訓、跟崗培訓與送教下鄉相結合等方式創新教師培訓形式。
再次，在堅持公益、普惠的基礎上創新辦園體制，探索公私合作的辦園新模式，促進學前教育事業發展。
來源丨《廣西日報》、《中國教育報》、中國教育新聞網
