發展人工智慧要來一場深層次教育革命

隨著新一代人工智慧技術的快速發展，人才成為制約人工智慧發展的關鍵因素之一。全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰向十三屆全國人大一次會議提出建議，加強人工智慧人才培養體系建設，從小學開始教授人工智慧基本課程。

在AlphaGo 1代4：1戰勝李世石以及柯潔的0：3「完敗」之後，人工智慧在與人類展開圍棋大戰時展現出碾壓性的絕對優勢，帶來了前所未有的衝擊波，也讓世人在震撼之中接受了有關AI的科普。驚嘆之餘，很多人擔心日益強大的人工智慧，是否有一天會像某些科學家所描繪的那樣迎來「奇點」，突變成超人工智慧，完全超越乃至主宰人類。

擔心機器人奴役人類或許只是杞人憂天，但未來有大量的工作將被人工智慧替代，則是不可避免的事實。斯坦福大學教授卡普蘭做了一項統計，美國註冊在案的720個職業中，將有47%被人工智慧取代。

目前，關於人工智慧在通訊、交通、醫療、金融等領域的討論很多，唯獨關於教育領域的討論很少。何也？因為教育太複雜，人的因素太豐富。但是，「人工智慧+教育」是誰也無法改變的大趨勢。正因如此，去年8月國務院印發了《新一代人工智慧發展規劃》，明確指出人工智慧成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智慧相關課程、逐步推廣編程教育、建設人工智慧學科，培養複合型人才，形成我國人工智慧人才高地。

面對人工智慧的衝擊，不少人的認識還停留在教學設備的更新換代之上，並沒有意識到教育必須進行一場深層次的革命：人工智慧來襲，教育該如何應對？當機器都會「學習」和「思考」的時候，我們應該怎麼教孩子？教給孩子什麼？諸如此類的問題，絕不是開設人工智慧相關課程就能解決的。

當下，不少學生就像工廠流水線上的產品，統一步調和型號，簡直成了生產出來的「機器」。當機器成了「人」，人卻成了「機器」，這是一種怎樣的尷尬！在一些地方，應試僵化之風並沒有看到改善的跡象，反而呈現愈演愈烈的趨勢，某些以分鐘為單位精確掌控學生時間的「集中營式」學校不是風頭正勁、大行其道嗎？

教育賦予人類最大的財富就是創造性思維，在人工智慧都會深度學習的當下，如果我們仍在不遺餘力培養機械僵化的人才，這又是一種怎樣的尷尬？在人工智慧的大潮中，未來所有行業都將隨著人工智慧而帶來升級與變革，會有更多的產業和新興商業模式誕生。教育如果不能緊跟時代潮流，若干年後，孩子們又靠什麼來適應社會？

記得十幾年前，一個有關「記憶可以移植」的話題曾一度引發熱議，並成為高考語文作文素材。以現在科技發展的速度看，這或許已經不再是一個天方夜譚的話題。未來50年，人類與人工智慧會迎來深度融合。按照科學家的大膽設想，神經元晶元可以通過毛細血管進入大腦，讓人類擁有「腦機介面」，人腦可以輕易連到雲端，快速修復和增強大腦功能，甚至藉助神經元讓人類做到某種意義上的永生。人類與人工智慧將合二為一，創造一種更高級的「人類智能」。

站在人工智慧時代的入口，或許我們有必要好好品味一下古希臘哲學家柏拉圖說過的一句話：「教育非他，乃心靈的轉向」。塑造真、善、美的心靈，讓每個人的靈魂豐滿起來，這才是教育的真諦和永恆追求。（胡欣紅）

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