原來有如此多的家長並未意識到這個教育盲區，讓喜歡在課上大開腦洞的「另類校董」給你分析一二
圖/美高雙語學校
「今天我們學習任何知識，如果我們能夠正確地問問題，辯證地去思考，獨立地找答案，那麼我們將來無論在學習，工作還是生活里，做什麼事情都一定能做好。」
美高雙語學校校董方正先生有很多身份，他畢業於耶魯，迄今為止仍在耶魯大學中國董事會上服務，方正成立了上海紐約大學方正獎學金，也是上海台商協會常務理事等等。
美高雙語學校校董 方正
在這些身份中，他最為津津樂道的還是「方老師」。作為上海美高雙語學校的創始人，方正始終堅持在一線工作，他在高中部教西方哲學，在初中部教中國歷史。不同於校董印象中刻板嚴肅的模樣，方正的課堂一直以腦洞大開著稱。
將書本知識具象演繹
歷史給人們的印象是「死記硬背，與現實聯繫不大，是無用之學， 歷史老師是老古董，照本宣科，什麼人都可以做。」其實不然，歷史作為一門修身和認知社會的學科，是一種長期的，含蓄的，意識導向型的學科，旨在提高學生的思想境界和認知社會現實進行的科學決策。
方正認為，一個人如果不知道自己的民族過去是怎麼來的，我們是如何變成今天的中國人，這個世界是怎麼看我們，我們就不可能對於我們的未來執有一個很清晰的看法。雖然這種意識觀念偏隱性，卻對學生的自我認知與世界觀的形成起著至關重要的作用。
比如在一次六年級期中考試時，他特意出了一題「相傳大禹治水的時候，13年的時間三過家門而不入，你認為這是真的還是假的？列明理由。」 開放性問題通常沒有唯一的標準答案，只要學生有理有據，便可得分。
他還曾帶領學生做過一期辯論大賽，「德國在二戰結束後的四十年時間內已發展成為歐洲頭號強國，為什麼希特勒沒有做到的事情，默克爾做到了呢？」學生一方支持論點，一方反對論點。在備賽的過程中，要求學生充分了解二戰的起因，德國一路振興經濟的大策略，以及兩位首相的背景和性格特點分析。一次辯論比賽，便完成了全部知識點的串聯。
「我一直跟我們學校的孩子們講，你如果相信老師講的話，書上寫的東西都是真的，你跟文盲也差不了多少。我一直在提醒學生，人類有了（姓氏）以後，超過兩千年以上的時間裡，他相信地球是平的，他相信太陽是繞著地球轉的。所以誰知道我們明天還會發現什麼事情。今天我們學習的任何知識，事實上來講最重要的一點就是要辯證地思考，不懼挑戰權威，善於問問題，並保持獨立找出答案的習慣，」方正如是說道。
不僅歷史值得辯證看待，西方哲學更是訓練學生辯證思考能力的絕佳科目之一。方正曾在課上問學生們，今天如果康德還在世，他會怎麼解決我們中國釘子戶的問題呢？如今解決釘子戶問題的方式是否公平呢？哪裡好？哪裡不好？結合真實發生在身邊的案例，學生在學習哲學時才能逼迫自己去思考，死記硬背的惡習也就不攻自滅了。
最好的教育是中西結合
談到教育方法，方正把學校比作魚塘，而不是魚市場。老話說，授人以魚不如授人以漁。與其將魚打撈上岸，切好包好，不如教你如何釣魚，判斷水紋，了解魚的習性，用何種工具。畢竟未來如果不幸漂流荒島，也有辦法求生捕魚充饑。
類比中國的應試教育，老師只負責把知識切好，整理好，一口口強塞給學生吃，卻沒有教授學生如何去獲得知識，如何判斷信息的真假，如何舉一反三，那麼學生獨立思考的能力無形中已大大被削弱了。
同理，絕大部分的學校和考試培訓機構都在教導學生如何巧妙地避開風險，掌握考試技巧，那麼學生在走入社會後是否還能冒險，敢於創新呢？
「西方的教育就足夠好嗎？其實也不盡然。」方正說罷，輕輕搖了搖頭。
如今中國正在逐漸成為世界範圍內的強勢符號，最好最適合中國學生的教育不再是純西式的，一味盲從不過是將學生從一個應試體系推向另一個應試體系罷了。只有中西結合，將中國學校紮實的知識點輸出，與西方教學中培養學生獨立追求知識的習慣與能力相融合，才能真正培養出優秀的中國青年。
已經成功培養出兩屆畢業生的美高雙語學校，100%的學生最終順利申請到了美國前80的學校，其中60%考入了前五十的美國名校。剩下的學生則選擇到歐洲，加拿大，澳大利亞等繼續求學，也有被新加坡國立大學，港大等錄取的畢業生。
談到美高雙語傲人的畢業生走向，方正分享了他為這所學校帶來的絕佳資源。作為在留學領域從事20年有餘的專家，方正深諳各大高校挑選候選人的規則。 「我跟他們講國外的名校評審學生的概念到底是什麼，招生官問問題的動機是什麼，而你們如何藉由回答他們所問出的一些問題，來表現自己作為一個申請人的競爭力。」
因著多年積累的實戰經驗，學校強有力的升學指導服務，正在為美高雙語添上一道道濃墨重彩的印記。
被低估的家庭教育
很多家長曾經問方正，入學考試到底有什麼必要性。他這樣回答道，「我們最希望了解的其實是孩子的成長背景與家庭關係。」只有深入了解學生的家庭背景，與其父母交談溝通過，大致了解學生的價值觀與人生觀，才能進一步考量當這個孩子進入美高雙語學校，他能不能很快地建立起主動追求知識的習慣與能力；而他在遇到挫折的時候，又是否能正面積極地去面對。
父母就是孩子的鏡子，與其單純評估孩子的學術能力和口語水平，不如先去了解他的父母。當父母碰到挫折的時候，他們是如何反應的？他們在生氣的時候，會做出什麼行為呢？他們對這個世界的看法如何，他們又有著什麼樣的生活習慣。這些無形之中都在給孩子樹立榜樣，好的壞的，都可能會帶來影響。
每當家長問起如何培養孩子的閱讀習慣時，方正都會反問一句，「你在家的時候有經常看書嗎？如果孩子看到你在家總是看電視玩手機，而你卻期待他一天到晚看書，你覺得他認為這樣公平嗎？他會願意去照做嗎？」
本可以一路就讀國際學校直到出國深造的兒子，在中考時順利考入著名的上海中學。期間參加過哈佛法學院的交流項目後，又自行宣布將留在中國讀法律本科，並順利考入北大法律系。因為方正的兒子發現大多數海外法律學者對中國法律一竅不通，所以他想先從學習中國法律開始，逐步朝世界穩步進軍。
這樣有主見的孩子，必定生長在給予充分包容空間的家庭里。方正說，最成功的父母不是事事包辦，而是成為他的精神導師mentor。你應該永遠讓孩子覺得你好似一個寶藏，他總可以從你身上挖到很好的東西，他自然而然就會對你很尊敬。棍棒底下出孝子的時代已經落幕，無條件溺愛孩子的泡沫也已被戳破，在這個信息化開放時代，如果贏得孩子的尊重與體諒，需要父母雙倍的智慧經營與以身作則。
任重而道遠，教育的意義是什麼，是帶來啟發，是絕不盲從，是思想深處開出的自由之花。
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