永恆的精神家園

昨天，淄博電視台科教頻道的記者來我家，就如何指導孩子早閱讀、海量閱讀採訪了我和我的兒子。

首先記者問孩子從什麼時候開始閱讀的。我說，大約兩歲多一點，孩子姥姥教會他認識幾百個漢字之後，他就開始嘗試閱讀簡單的兒童書了。有的家長擔心早識字會不會減少孩子玩的時間，並進而影響孩子動手操作能力和形象思維能力的形成。我不這樣認為。閱讀可以為孩子提供一個無限的想像世界，從而促進學生的理解能力以及對世界豐富性和多樣性認識的發展，並最終形成獨立的、獨特的抽象思維能力。

然後記者又問孩子應該讀什麼書。我說不拘。我從不給孩子指定所謂的「必讀書」「核心書」等。孩子的王老師是全國倡導海量閱讀的名師，平時給孩子推薦了大量的海讀書目，一個學期下來，能有近一百本。我的書架上也有很多書，他沒事就翻一翻：我喜歡搜集過去的老課本，從小學到高中都有，其中好多他都看過了，一些經典老課文也能背下來；他最喜歡看我的「蔡志忠漫畫系列」，他還模仿著蔡志忠「創作了」一大本《圖說成語》，很有意思；大部頭的文史哲名著，他也能看，雖然還不太懂，但是了解一點總是好的，他喜歡歷史，我給他買了白話《史記》，裡面很多故事他都能講下來。

這樣做的好處是孩子變得更自信了，更積極了，也開朗了很多，口語交際能力和書面表達能力都有了很好的發展。具體到學習成績，我一直數學學得不好，所以我擔心兒子數學也學不好。但是每次數學考試，他總是考100分，還說題目都很簡單，他一看就明白。他的數學老師說，書讀得多，語文學得好，數學也不會差。我很贊同這個觀點。

我是個語文老師，我還想說說閱讀對於語文學習、語文教學的重要。

從本世紀之初，人們普遍感覺到，社會整體語文水平、廣大國民的語文修養開始呈現下滑的趨勢。即便是我們認為語文功底應該很好的一部分人如大學生、研究生和中學專職語文老師莫不如此。究其原因，很重要的一個就是書讀得少。語文老師當然要研究教法與學法，當然要關注考試與做題，但這不是全部。語文老師要讀書，還要引導自己的學生讀書，任何時候都應該是這樣。淄博新元學校面向全校同學推進的「真閱讀計劃」就是基於這樣的考慮。「真閱讀計劃」是指保證學生閱讀真實發生的、真心閱讀的、真正助力學生一生成長的閱讀。學校在給家長的一封信中說：「讓孩子愛上閱讀，他將同時學會愛的方式，他會懂得愛自己愛他人愛生命愛世界；讓孩子愛上閱讀，將有助於他形成良好的品格和健全的人格。」

當下語文教育正面臨著一場巨大的改革，但是不管怎麼改，讀書始終是最核心的任務！我是在一個沒有教改的年代裡讀完的我的小學、中學。我的語文老師也都是極普通的，有的連正經的學歷都沒有，更不要說有「先進的教育理念」了。但是，就是這些沒有「先進教育理念」的老師們，卻讓我與語文結下了不解之緣。我得感謝我的小學四年級的語文老師賈老師，是他每天教我背一本線裝《千家詩》，讓我小小的心靈里產生了思想的種子；我得感謝我的初中時的語文老師劉老師，是他的一堂堂精妙絕倫的文學賞讀課，使我發現了文學尤其是中國古典文學的大美並深深地喜歡上了它，從此不能自拔；我得感謝我高中時的語文老師蔣老師，沒有他的不間斷的鼓勵與支持，就絕對不會有我主編的第一期文學月刊《綠洲》的發行、我寫的第一篇文章《春在溪頭薺菜花》的發表……可現在的孩子卻鮮有我那時的對語文的熱情。這與我們語文老師們有著很大的關係。我們得承認，語文與其它學科比如數學、物理、化學等不太一樣，語文是靠自身的美吸引學生，是靠語文老師的個人魅力感染學生。在初中階段，語文老師的個人魅力更顯得重要一些。但是現在大部分語文老師在這一點上做得不夠。所以說，語文教改，重要的不是改教材，也不是改考試，而是改老師。我們語文老師要改變角色，不要高高在上，不要一言堂（那其實是一種無能和怯懦），而要把最有價值、最真、最新鮮的東西傳授給學生們。我舉一個例子，我從來反對語文老師上課使用教學參考書，尤其是過分依賴教學參考書。我們語文老師要多讀書，對文本有思考、有研究、有新的發現，我們要鼓勵學生對我們的課堂提出建議甚至是批評。一言以蔽之，我們的語文課堂應該是氣氛熱烈的永遠新鮮神秘的而不是呆板的程式化的。這一切，都需要語文老師一點點去琢磨和創造。

我還經常聽到我們的語文老師抱怨說，現在的孩子都不喜歡語文課，他們將上語文課視為一種負擔，之所以還硬著頭皮上課，只是為了應付大大小小的考試。為什麼會出現這種情況呢？因為語文學科和別的學科不同，別的學科如數學、物理、化學等，內容對學生來說是全新的，學生不好好學就不懂；語文則不同，由於學生，特別是高年級學生，語文課文都看得懂，如果課文本身不能吸引學生，不能引起學生的興趣和共鳴，如果老師對課文的講解不能超出學生自身對課文的理解，不能讓學生感到教師的講解使自己有收穫，學生當然就會對語文課採取冷淡的態度，甚至產生厭倦情緒。我聽過全國名師孫紹振老師的課，他講朱自清的《背影》，其實是在講自己的父親。我還聽過北大錢理群教授的課，他給中學生講魯迅，講得熱淚盈眶。這樣的課同學們喜歡，因為它是獨特的，新鮮的，有感情的。這一切，都需要語文老師在進行有效閱讀的基礎上一點點去琢磨和創造。

最後，要做一個有良心、有良知的語文老師。語文老師要通過指導學生閱讀還有寫作讓他們能夠跟人進行情感上的溝通，跟自己的心靈進行思想上的對話。引導他們感悟漢語之美，感受正確而自如地用漢語表達自己的快樂，建立與母語的血肉聯繫，將母語所蘊含的民族文化、民族精神的根扎在心靈的深處，並在此基礎上構造起自己永恆的精神家園。

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