支月英代表：教學點教師能否有「專屬」「國培計劃」？

中國教育新聞網—中國教育報訊（記者 柴葳 劉博智）三年來，縣裡１０６個農村教學點的１７４名教師中，僅有７０餘人次參加過「國培計劃」培訓。全國人大代表、江西省宜春市奉新縣澡下鎮白洋教學點教師支月英最近一直放不下這件「煩心事兒」。「國培計劃」質量高、效果好，受到一線教師、校長好評，但農村教學點網路條件差、工作學習矛盾突出，問題該怎麼解決？

３７年堅守澡下鎮白洋教學點，從「支姐姐」到「支媽媽」，教育了大山深處兩代人的支月英，深知教學點教師對專業成長的渴望。

近三年來，通過「國培計劃」，依託江西師範大學、江西科技師範大學、豫章師範學院和南昌師範學院等高校，採取置換脫產研修、教師網路研修、送教下鄉培訓、鄉村教師訪名校和鄉村校長培訓等形式，支月英所在的奉新縣有２７００餘人次教師受益。

「在基層農村學校特別是在邊遠鄉村教學點，不少地方無網路或網路不穩定，教師參加網路學習困難多。我們的教學點裡，一校一到兩位教師的有６０個，一人一校的有４１個，如果安排教師參加集中培訓，意味著學生要停課；不參加培訓，則教師能力得不到提升。」支月英說，如何更好地讓農村教學點教師參加培訓成為一大難題。

她建議，建立教學點教師國培政策，針對農村教學點教師工作現狀，在「國培計劃」項目中設立專門針對農村教學點教師的培訓項目。按照鄉村教師的實際需求，重心下移，採取送教下鄉培訓、鄉村教學點教師訪名校等靈活的形式，培訓時間安排在假日或暑期，讓教學點教師能更多、更好、更安心地參加培訓。

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