「減負」讓教育發生了什麼變化

只要提到「減負」話題，總會引起社會上不少人的爭論，他們或支持或質疑，支持的人認為「減負」能給孩子一點自由的空間和時間，讓孩子做一些自己喜歡做的事情，能鍛煉孩子學習以外的能力，並培養高尚的情操；質疑的人擔心在學習成績作為升學主要參考標準的當下，盲目「減負」會不會降低孩子學業上的競爭力，畢竟優質教育資源有限，如果想在升學考試中擊敗對手，就必須在學習上比別人花更多的時間、付出更多的努力。

人們各執一詞、莫衷一是，每個人都能說出自己的道理，但每個人都無法說服對方。其實「減負」問題真的有些複雜，一方面現在的孩子學習任務普遍很很重，有數據顯示，近幾年，中小學生在校時間越來越長，2015年與2010年相比，中學生在校時間增幅超過40%，另外，中小學生假日作業超標率都在80%以上。由此可以看出這麼多年一直喊著的「減負」並沒有起到太大的實際效果。另一方面就算學校減掉了一些負擔，很多家長又在校外「幫」孩子補了回來。為了不讓孩子在升學考試中「吃虧」，家長自願把錢送給校外輔導機構，就是為了提升孩子學習成績。簡單的說，哪個家長不希望自己的孩子讀重點高中、上重點大學。

雖然減輕孩子的學業負擔實施起來相當困難，但很多地區仍然在努力推行，效果或許不明顯，不過，換個角度看，至少起到了三個方面的積極作用。

第一，教育思想有了一定的轉變

在「減負」這個說法沒有出現之前，讀書人目標唯一且明確：考大學。所以，當時的教學內容幾乎都是以應付考試為目的，分數第一。經過一段時間，人們發現這樣的教育與社會的發展有些不適應，一是學生的學習負擔日益加重，二是過於重視應試而忽略了學生素質的培養。「減負」就在那樣的情況下應運而生，它改變了人們的「唯分觀」，不少學校和家庭也開始重視起孩子的全面發展，注重培養他們健全的人格和正確的價值觀，教育從育才轉變為育人。

第二，重視孩子的興趣培養

記得媒體曾報道過一個六歲女孩，她的媽媽給她報名了七個課外輔導班，有文化課輔導，也有鋼琴興趣班、舞蹈班和繪畫班，雖然這種做法並不妥當，但從另一個方面看，說明家長們越來越重視孩子的興趣培養，只是培養方式需要改進。因為重視培養孩子的興趣，所以我們身邊有了大量多才多藝的孩子，這本身就是一種進步。

第三，促進課堂教學效率提升

「減負」是減輕中小學生不合理、不必要的學業和心理負擔，是為了促進學生德智體美全面發展，並不是降低課業標準。為了實現這個目的，學校必須提升教學質量、教師必須提升課堂效率、學生必須保持思維集中並積极參与到課堂教學活動中去。很多地區中小學都為此進行了大量課堂教學創新實踐，探索出很多新穎、高效的教學模式。不可否認，如今中小學課堂效率明顯提升了。

綜上，「減負」政策的確取得了一定的成功，只是後期還需要做出一定的調整和改進。

「再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子」，教育是社會之根之本，同時，「如何讓教育變得更好？」也是世界性的難題，每個國家的教育都不十分完美，都有著各自不同的問題，所以，不要過分擔憂現在教育中所出現的一些弊端。當然，問題一定要正視，「減負」和「增效」也需要一起抓，這樣學生才能學到知識、鍛造品質，各種能力得到全面發展，才能真正成為社會的有用之才、創新人才。

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