怎樣才是一個優秀的英語啟蒙機構？
不少媽媽想給孩子報個英語早教班,為什麼呢?
也許覺得機構里的學習氣氛好,反正孩子在家裡閑著也是閑著,只有姥姥姥爺幫忙看著。也許是因為機構裡面的系統學習方法,可以偷偷跟著老師學習「十八般武藝」,或許是職場媽媽時間太少,根本照顧不過來孩子。也許孩子是獨生子,讓他能夠給與其他孩子提供更多的交流機會。
原因可能有很多,但是一個優秀的英語啟蒙機構應該具備的要素應該是大同小異的。
一:系統的教材
幼兒英語啟蒙的方法跟大孩子或者成人有很大不同,所以催生了早教機構的產生。
成人或大孩子學英語的時候是在中文的基礎上學英文,用中文去理解英文;而幼兒是用學母語的方式學英語,是在直接認知事物的基礎上學習。
所以,幼兒英語啟蒙應該是針對幼兒的學習特點專門編製的,並且應該有配套的音頻和視頻,音頻是根據學習內容編製朗朗上口的童謠和兒歌,視頻則是將單詞、短句融入其中的動畫小故事。
英語啟蒙也可以做作業,這麼點兒的孩子也可以做作業?小編沒有講笑話,但是這些作業形式是以「貼紙」「連接遊戲」「卡片塗色」「小手工作業」等形式讓孩子在玩中就把學習的知識嚼爛了,做透了。這樣的作業才能牢牢把握孩子的興趣點,比上來就要孩子寫A、B、C強多了。
所以,在看英語啟蒙機構的時候,內容豐富、趣味性強的教材,才是適合孩子進行英語啟蒙的教材。
二:豐富的教具+多彩的教學形式
如果要教寶寶們學習apple這個詞,要怎麼做呢?從黑板上寫起Apple這幾個單詞?NO! 這是大人學習英語的方式。
母語式的學習方法是什麼?拿個真的蘋果告訴寶寶,這是Apple!
所以,如果有輔導機構老師能拿真的蘋果告訴孩子,這是Apple,並且還能當著孩子的面咬上一口,告訴孩子蘋果也是可以吃的,這樣其實是最好不過了。
比如,我們還是以水果為例,英語啟蒙可以涉及到以下六個方面:
A.基礎認知。用水果模型學習單詞,初步認知後把水果的卡片貼到教室的四面牆上,老師說單詞,寶寶們去找卡片;
B.分吃水果。真的水果,老師現場用小刀切成水果丁分給寶寶們吃;(這節課簡直太受寶寶們歡迎了!)
C.買水果遊戲。每個寶寶分到3張錢幣卡片和1個籃子,老師賣水果,寶寶們買水果,1張錢幣卡片可以買1個水果。這個遊戲結合了水果和數字知識;
D.連線遊戲。每個小朋友發一個緞帶,緞帶有多種顏色,到老師那裡找到對應顏色的水果卡片,例如領到紅色緞帶的小朋友要跟老師說I want an apple. 或I want a strawberry. 這個遊戲結合了水果和顏色知識;
E.拼圖遊戲。每個小朋友分到一套拼圖,拼好之後進行問答,如What do you have? I have an apple;
F.猜猜看遊戲。用一塊軟布把一個水果模型包起來,讓小朋友摸形狀,並猜測是什麼水果,如It』s a banana.
三:溫馨的房間和親切的老師
孩子們所有的活動都是老師和孩子們的交流中完成,而整個活動的房間和受寶寶喜愛的老師是完成這些教學活動的基礎。
所以,試聽很重要!並且要試聽孩子正式上課那位老師的課程,不過遺憾的是很多機構會有專門上試聽課的老師......,遇到這種情況那就只能見招拆招,留個心眼了。
四:小班教學
小班的比大班優勢很明顯,尤其是像這種英語啟蒙的輔導班更是以小班為主。但是,小班對比1V1來說也有很多優勢。
個性化是1V1最大的賣點,1V1確實能夠根據學生的個體情況制訂出針對性強的「補差」方案。但是,目前市場上的1V1機構,卻只是將1VN的課改成1V1,將系統類課程採用1V1方式教學,這樣的1V1與1VN相比除了學費貴點又有什麼意義呢。
小班教學相比1V1的真正優勢其實就在於給孩子創造了社交的機會,從教師的方面來看小班教學的老師待遇往往比1V1的老師待遇更高,更能留住好老師。所以,小班教學無論在學習方面和社交方面都有優勢。
於是,總結下來我們可以看到一個好的英語啟蒙機構所具備的要素不在乎這幾點:系統的啟蒙教材、豐富的教學用具、適合孩子的老師還有小班教學。家長再給3—5歲的孩子報名英語啟蒙輔導的時候,不妨就按照這幾點分析輔導班的優劣好壞。
