跟上孩子的節奏-第一課

跟上孩子的成長節奏

周二，孩子幼兒園學期末的「一對一家長面談」會上，對孩子教育問題向來較為滿意的我，被老師告知，我們家還不滿三歲半的孩子，在這一個學期的學習生活中，所集中表現的問題是：不……會……玩……這怎麼可能？孩子在家裡，不管是自己玩玩具還是看一會動畫片，都是非常專註的，要說他不愛學習，不會看書，我倒比較能接受。

帶著疑問，我弱弱的問老師：「什麼叫做『不會玩』呢？怎樣的孩子叫做『會玩』呢？」通過老師的各種舉例說明，我大概領會了老師口中所說的「會玩」的孩子跟「不會玩」的孩子之間的不同了。簡而言之，像我們家這個年紀的孩子，如果會玩的話，哪怕是隨手拿起一個小物件，他都可以發揮自己的想像力去在腦海中「拼湊」玩耍的內容。跟成人不同的是，我們成年人由於有經驗的干擾，情緒的影響，思維已經大大的受到了局限性，成年人玩耍的步驟是：先在腦海中構建我要去「表演」什麼樣的故事情節，然後根據自己的情節需要，去對應著找相應的物件。這樣一來，很多時候的玩耍就會有局限性，一旦需要的物件沒有找到，就會在很大的程度上導致自己的「表演」失敗。相對於這個來說，孩子們的玩耍則沒有那麼多的限制因素，他們甚至會在散步的過程中，隨手撿起幾片樹葉，幾塊石頭，幾根樹枝，然後，他們就可以坐在草地上，開起了自己的燒烤店，並能夠跟其他的同伴互動起來，一買一賣，討價還價，非常的有意思。

我們可以想一想，從小這樣子「玩」大的孩子，我們還用擔心他沒有想像力，思維會有局限嗎？一個有想像力，並且肯努力的孩子，我們還會擔心在他以後的學習生涯中，他會學不好，學的厭煩嗎？

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