一堂美國國學早教課給中國教育的啟示
啟示一：早期教育也需要精耕細作
這是美國小友匯平常的一課。
只因周末的這堂課在中國年裡，小友匯的老師們做了精心的準備，小友匯的家長也積極配合。
那一天，中國的對聯喜氣洋洋出現在美國小友匯。
那一天，鼓勵孩子們穿上中國的民族服裝。
那一天的課堂，有一個和過年相關的手工活動——一起蒸饅頭。
那一天的課堂，家長和孩子們看到了來自神秘中國的皮影戲。一個關於中國年的故事。
有黃皮膚，有白皮膚，有黑皮膚，無論是那個國家的孩子，那一堂課上，大家都想做中國娃娃，一起來過中國年。
為了實現中國年的氣氛，皮影戲的道具是從國內帶回來的。美國小友匯的每個工作人員都向自己周圍的人打聽，有沒有人近期到中國來，願意帶過來的？
每個小友匯的工作人員至少問了身邊上十個朋友。最後，是一個工作人員的婆婆從上海帶過來的。山遙路遠，老人說，就當為小友匯的事業盡一份心吧。
為什麼要把皮影戲的道具從中國運過來？為了讓孩子切身地感受到中國文化。無論是流淌著中國血液的炎黃子孫，還是對中國文化好奇的洋娃娃。
這些孩子的母語都是英語，但不會因此而放棄讓孩子接觸有中華民族特色的東西。
希望把中國的文化在國外的土壤上綻放出來。
因為有這樣的心，所以才會看到這樣的事：真正上課的時間一個小時，小朋友從來到離開兩個小時。家長和孩子們都捨不得。早來晚走，依依不捨。
對於孩子，這是一次熱鬧的中國年。他們有的甚至並不能聽得太懂老師精心寫的皮戲影故事，但是他們卻興奮得蹦蹦跳跳。可見環境對孩子的影響超越語言的力量。
早期教育也需要精耕細作，只有用心，才能激發孩子的興奮和無限的可能。
啟示二：中國孩子的專註力是如何缺失的
除了聽中國年的故事，更讓小朋友們興奮的是自己動手做中國饅頭。
在美國有麵包機。即使像發麵、揉面這樣的活兒也可以丟給機器。雖然DIY，但是全手工，還是第一次。
全手工和DIY有什麼不同呢？就是全程參與，體驗到與食材的親密接觸。手的力道，決定了面的發酵，決定了饅頭的好吃程度。
和中國課堂不一樣的是，在美國的課堂上，都是孩子們自己動手，雖然笨手笨腳做得不那麼好看，但是這是他們自己的體驗和樂趣。家長既不會去協助孩子，也不會在孩子們做手工的時候聊天說話。
他們只會安靜地陪伴著。不去打擾孩子。
現在中國的家長普遍反應孩子注意力不夠集中，其實根源在家長。中國的家長習慣於在孩子做一件事的時候，去幫助孩子、指導孩子，或者讓孩子去做另外一件事情。
中國的家長有的時候看似在空間上是在陪伴孩子，其實是在做自己的事，比如聊天，比如玩手機和看書。所以中國孩子受其影響，專註力也缺乏。
但是在美國，這樣的課堂上，家長們都不會拍照，也不會去幫助指導孩子。即使有的家長這麼做了，也很快會被別的家長提醒指出來。
孩子們自己做的中國饅頭，丑萌丑萌的，但真的很好吃呢。
啟示三：家長與老師自然而良性的互動
家長深知這一個小時的課，功夫在詩外，花了至少一兩個星期的時間準備。特別是看到把中國的皮影戲都連道具一起搬了過來。
中國味，中國年，家長們也很配合。有的家長為了讓孩子學習中文，特意自己製作了卡片給孩子學習。
還有的家長乾脆在活動現場給了老師一個大大的擁抱。
美國小友匯安琪老師說，家長對老師這樣直接的鼓勵和點贊真的很重要。會點亮老師的教學興奮點。
這樣一種熱烈的體驗，在中國是很難感受到的。中國家長大多很含蓄。即使感恩感謝的話也很少說出來。
愛和感恩直接的說出來，特別是當著孩子的面表達出來，會讓孩子對課堂和老師產生好感，學習也進入良性循環。
親愛的讀者朋友，這樣的小友匯課堂，你喜歡嗎？你願意和孩子一起加入小友匯的學習中嗎？你期待帶著孩子一起體驗小友匯的現場教學嗎？歡迎繼續關注。廣州地區的讀者近期將得到參加小友匯開放活動的機會。
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