禁止炒作「狀元」需多方著力
全國政協委員、江蘇省錫山高中校長唐江澎在教育界委員聯組會上建議，有關部門要堵住考生信息泄露源頭，加大力度重拳出擊，徹底禁止炒作「狀元」，改善基礎教育生態，推動教育長遠發展。
禁令年年下，「狀元」年年炒；年年中高考，年年「狀元」炒作時。但炒作「狀元」，一是只能宣揚應試教育觀念，對國家倡導推行的素質教育弊多利少；二是炒作中高考「狀元」對教育資源的平衡、教育公平機會的回歸，並沒有多少好處。也正因為如此，炒作中高考「狀元」早已備受詬病。要徹底禁止中高考「狀元」炒作，需要著手的方面很多，但最根本最直接的要做到幾個給力。
一是制度明確給力。近些年來，禁止「狀元」炒作的禁令雖然年年都有，但禁令之下炒作卻仍然出現，根本原因就在於到目前為止，報道宣傳高考「狀元」時，並沒有明確界定何為炒作、過分炒作的概念，尤其是對教育各部門、各宣傳媒體炒作「狀元」的做法沒有明確界定。這也就是長期以來有關學校發布「狀元」消息、媒體報道渲染中高考「狀元」和升學率的一個重要原因。
所以，要徹底禁止「狀元」炒作，政府就要牽頭給教育部門、媒體做出明確的制度性規定，即何種行為是「狀元」炒作、哪些是禁止性行為、哪些是限制性行為等，要給「狀元」炒作基本的定義和明晰的範疇，填補禁止「狀元」炒作的制度空白。
二是監督制度給力。炒作中高考「狀元」，很多時候是「一條龍失守」的結果，包括中高考管理部門的信息泄露、相關學校的有意無意透露、有關媒體變相的挖掘報道等。這一系列的失守關鍵在於缺乏一系列有力的制度規則，尤其是在明確的制度面前缺乏強有力的執行。
所以，在徹底禁止「狀元」炒作的問題上，對與之有關的中高考管理、相關學校、媒體等失職部門，不但要有相對明確的懲戒制度，而且還要有明確的部門制定、可操作的追責處理措施，堵上徹底禁止「狀元」炒作的監督軟肋。
三是教育均衡給力。從深層次看，媒體、學校等之所以願意並大力炒作「狀元」、升學率等，根本原因還在於這些信息有價值，即人們通過對這些信息的了解、對比，能掌握優質教育資源的出處、分布等，並能為享受到這些優質教育資源而早早做出選擇。也就是說，教育資源尤其是優質教育資源分布的不平衡，是媒體爭相報道甚或炒作「狀元」和升學率的禍根。
當然，一些地方政府或教育行政部門等為了凸顯教育政績，一些掌握優質教育資源的學校為了繼續保有自己的教育資源優勢等，也會有意無意地配合媒體進行高考「狀元」或升學率的炒作。甚至有的還會主動聯繫媒體，通過廣告的模式進行全方位地宣傳。這些都助推了炒作「狀元」的風潮。
徹底禁止「狀元」炒作，要智慧要協作更要勇氣。可喜的是，對此次禁止「狀元」炒作的建議，教育部部長陳寶生在全國政協十三屆一次會議教育界委員聯組會上表示，「請（你）放心，重拳出擊，無非就是得罪幾個人。辦教育不得罪人是不行的」，並明確要令行禁止，今年決不允許再有「狀元」炒作現象，對徹底剎住國內長久以來「狀元」炒作的歪風，展示出巨大的治理決心和勇氣。
作者餘明輝：蒲公英評論獨立評論員
