閱讀是需要策略的，5歲請開始吧

閱讀是需要策略的，5歲請開始吧。

語文的核心能力其實就是閱讀能力的培養，總結、歸納、分析、推測、批判，最終形成孩子自己的認知和思維能力。互聯網時代，最重要的也許不是記憶力，而是整合信息和分析問題的能力。信息爆炸，如何建立自己的甄別標準，不被輿論左右，讓自己始終是一個清晰的存在，畢竟我們在培養孩子成才，而不是成為「移動硬碟」。

接觸了很多義務教育階段的孩子甚至是高中大學的孩子，我發現閱讀能力存在很嚴重的問題，大致有以下類型。

1.不會讀的恍惚型。一篇文章看了很久，再倒回去看，看著看著走神了，始終不得要領。

2.會讀不會吐的「一切盡在不言中」，像倆人乾杯找不到敬酒詞時會來一句：都在酒里了。

很遺憾，考試不是酒局，不寫出來就是不給分，文章似懂不懂，以至於閱讀理解的題目完全表達不出來，「引領下文」、「承上啟下」一個詞走天下。

3.會讀不會寫。讀的時候孩子樂呵樂呵的，但是但凡你要求ta說個感想或者寫個讀後感，語無倫次有之、詞不達意有之，無話可說有之。

閱讀能力缺失造成的嚴重後果遠不止是語文一科上。閱讀理解能力不行，題干都讀不懂，你信嗎。這表現在任何需要理解的數學、物理、化學等理科題目中。題目都都不懂，題自然答不上來，挫敗感太大了，那文科會不會就好些了呢，no，舉個例子，有個初中的孩子課下做作業，問我一個填空題：地球的自轉是—————。我說你書中應該有概念的。他堅持說沒有，我於是翻起了他的書，原來是書中沒有明確給出這一概念，需要自己根據一段話自己總結出來。我才發現事情的嚴重性。

孩子從上小學開始，課本閱讀是第一讀物，各科加一起，一年下來也有幾十萬字，如何幫助我們的孩子順利的紮實的掌握課本知識，形成屬於自己的學習方法，孩子只有學會了才有自信，才會愛上學習、愛上學校、愛上閱讀。才會有個好心情，也才有和諧的親子關係，甚至家庭關係。

自五年前接觸繪本到今天，購買和閱讀了也不下於2、3千本了，越發覺得繪本是個寶藏，如果你的孩子到了大班，如果還拿繪本當玩具的話那就遺憾了，第一沒有充分利用閱讀時間的價值，第二沒有失去了孩子很好的閱讀啟發階段，到這個年齡，孩子完全可以有能力和大人進行閱讀探討和分析;如果孩子剛入小學，你也應該慶幸完全來得及；如果孩子到了小學高年級甚至初中，但是如果不排斥閱讀，應該也是有機會的，畢竟閱讀是一輩子的能力。應付高考畢竟只是漫漫人生中的一場戰役而已，我們要給予孩子的閱讀能力才是終生學習受益無窮的發動機啊。

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