2018·成長藝術4-6歲
2018-春--首開水粉藝術
探索
色與水的關係，
通過調色遊戲，
發現調色的樂趣，
體會色彩內部細微差別。
比如：給顏色找朋友的遊戲，
自己給顏色找到搭配它的顏色。
鍛煉孩子對色彩的敏感度
用色彩去表達心情、
故事裡的環境氣氛、
動物的特質……
藝術是給孩子最好的禮物，
我們用正確的方式打開她，
把這個帶入到孩子生命里。
色彩中蘊藏著豐富的養分，
滋養的同時，
希望在本期能帶孩子多發現色彩之間有趣的事
答案在孩子那裡
夏-藝術編織
不但要從審美的角度，還要從教育的角度來評價一件手工藝品。有時候一件雖然笨拙但卻是全力以赴完成的作品比一件精美的作品更能反映出孩子內心的進步。------海德維希·霍(H.Hauck)
我們為什麼開藝術編織呢？
因為編織中有幾何圖形，
有曲線、直線，有色彩運用和搭配，
有雙手的配合合作，
過程中工具有節奏運動，
和身體的使用都很產生一種愉悅感。
色彩與形狀有機地結合在一起。
我們想
用身體去體驗編織，更容易理解編織
讓他們對自己的雙手更有意識
當孩子的手指越來越有力，
越來越靈活，越來越纖長，
他們可以做更多複雜些的工作，
那種與美強力鏈接的工作
不僅僅要在編織里找到樂趣，
還要有藝術性的融入
用自己的雙手來完成工作可以幫助孩子建立自信，
還可以幫助他們在學業上取得成功，
因為孩子們在實際應用的過程中學會了如何學習
實用藝術
孩子在生活里使用自己動手編織而成的作品，每天都能看一看、摸一摸、坐一坐，這些已經將當時的美好時刻，不斷延伸。
實用藝術可以加強和訓練我們的感覺。
我們怎麼做？
如何落地我們的教育想法
課程里讓孩子們先用身體編織出作品
過程中用故事或趣味性遊戲，
體驗編織里最基本的原理
在孩子工作中的藝術性，
我們從材料這裡就開始考慮到，
材質和色彩.
色彩
精心挑選，我們在材料的準備上就已經下足了功夫，提供給孩子的這些材料里就已經是美的，色彩都是經過篩選的，選擇高品質的材料，也是因為他們的顏色也會非常純正，這也是藝術性的基礎。
孩子的眼已被滋養過，相信日後的眼會是美的眼。
材質
在孩子編織過程中不斷與皮膚接觸，好的材質自然不用多說，當與皮膚相遇的那一刻，身體都會懂得。
我們選純羊毛、棉質材料，讓體驗更深一步。
讓孩子為自己做準備
從開始的工具、材料整理、
孩子做足自己的準備工作，
內心會更加期待開始編織，
讓編織不急躁的開始。
這些工作是教育中很重要的部分，
也是不同於「快餐教育」的部分。
課程設計中，
基於孩子年齡特徵，
比如手指的肌肉、頭腦的理解，
不一味追求難度高，
不過度追求最後作品的效果，
而是把課程中能不能帶孩子在其中
體驗編織的節奏，
體驗編織過程的層層遞進，
從簡單的基本方法開始，
後面在此基礎上變化。
秋-國畫藝術
咱們中國人自己的藝術，
我們的國畫是我們自己獨有的藝術形式。
三年前我們開設了國畫，
看到孩子們身體里就存有這強大的藝術基因，
紮根這裡，
不僅有藝術的養分，
同時還有自己對自己文化的認同，
那種藝術的歸屬感。
當孩子進入的時候就已經安然自如的流淌了。
這次開課，
我們對課程內容進行了改版，
課程結構也發生了變化。
在筆墨意境上會增加分量。
體會只有中國畫才有的韻味。
那種不可替代性發揮出來，
希望每一個走進這期的孩子，
都能鏈接到國畫藝術的精神力量。
關於我們
我們是一家教育研究型美育工作室，
專註從事美術教育工作十八年，
工作室成立五年以來，
一直堅持以育和養為主的教學理念。
希望我們的教育可以成為孩子藝術成長的沃土，
並與當下的孩子一起成長。
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