老人帶孩子好不好？終於有人說透了

孩子給誰帶，算是二十一世紀的新家庭大難題，老人帶孩子好不好，這是我見過最好的答案。

孩子給誰帶，算是二十一世紀的新家庭大難題，處於新舊育兒觀念衝突的時代，這到底是個亟待解決的矛盾。

1

上海的梁先生最近有些崩潰。

因為鄉下的父親說話十分開朗，

又強烈要求要帶兩年的孫子，

還一分錢不用給，

結果到了上幼兒園的年紀，

把兒子小華接到身邊時，

梁先生夫婦倆傻眼了。

那天鄰居家的同齡小朋友生日，

盛情邀請了小華一塊去吃蛋糕，

因為平時沒怎麼吃，

精緻好看的蛋糕對兒子有著非同一般的魔力，

鄰居按人頭切了一塊他不要，

非得把整個蛋糕據為己有，

鄰居小孩也急了，

跟媽媽哭訴說不要這個人來家裡，

還不肯分蛋糕給小華，

誰知小華爆出一句：「你媽的」，

在場大人瞬間沉默。

小華媽媽瞪了一眼梁先生，氣不打一處來：

「你看看，都是跟你爸學的！」

梁先生也很無奈，這都什麼玩意，

好的不學，偏偏學了這些粗口。

2

再看另一個故事：

小松今年8歲，因為父母工作調動，

5歲就送到老家縣城裡給退休的幹部爺爺帶。

5歲前的小松還有些調皮搗蛋，

但給爺爺奶奶帶的這三年里，

一回來變了個人似的，

做事有規有矩，待人有禮貌，

眼神純凈，心地十分善良，

校里校外、鄰里鄉親都非常喜歡這個孩子。

那天爸爸在沙發躺著午休，

電視機一直開著，

小松原本在房間鼓搗著自己的玩具，

想出來客廳拿水喝，

他看到爸爸睡著了，

躡手躡腳的，偷偷拿著遙控器，

把音量按到最低，

然後輕輕拿水壺倒滿水，

又躡手躡腳地走回房間，

連門都不敢關，

怕有丁點聲響吵到爸爸，

他就坐在房間的地墊上，

靜靜地看動畫書。

這一切，其實都看在爸爸眼裡，

後來他問小松：

「兒子，中午爸爸看著電視你怎麼把聲音關沒了呢？」

小松一臉詫異：

「我看你睡著了呀，電視聲音大會吵到你。」

「誰教你的呀？」

「爺爺說別人午睡的時候一定不能發出聲響影響別人。」

爸爸十分欣慰，晚上打了個電話回家，

感謝老父親對孫子的教育。

3

同樣是隔代老爺子帶孫子，

差距咋就那麼大？

其實，差距根本說明不了什麼問題，

隔代育兒，是被各種媒體煽風點火燥起來的一種偏見！

你看小華的爺爺，

性情暴烈，喜歡說粗話，

自然小華跟爺爺時間久了，

張口就來粗話很正常；

小松的爺爺不一樣，

幹部出身，作風優良，

可能年輕時受過良好教育，

綜合素質高，

小松在這樣的環境下熏陶久了，

多半會向爺爺的性格作風傾斜。

教育家塞德茲就說過一句話：

人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。

幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，

給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。

所以，孩子誰帶不是重點，

重點是帶孩子的那個人怎麼樣！

但在很多年輕一代的觀念里，

隔代育兒=反科學育兒，

當然不可置否一些老舊的錯誤方式，

但總的來說，單單就帶孩子這事，

年輕人還真沒資格說老人。

4

魯迅曾說：「兒童的行為，出於天性，

也因環境而改變，所以孔融會讓梨。」

直接接觸孩子的人，

就是最能形成直接影響的環境，

但這有一個誤區，

市面上很多打著早教旗號的教育機構，

誤導許多年輕家長本末倒置，

將超前教育擺在了頭等位置，

其實，比起讓孩子過早接觸鋼琴、繪畫等，

並不能很好地培養孩子的專業技能，

反而忽視了最為重要的人格教育。

這一方面，隔代教育，有著不可比擬的前瞻性——

成型人格

孩子從小的人格成長，

身邊的大人是唯一的導師，

很多情況下，年輕父母尚未擁有成型的人格，

在很多事情的處理、情緒控制上都稍顯稚氣，

隔代老人已經形成了固定的三觀，

作風正直純樸，能給予孩子正能量的人格影響。

心理支持

現在的育兒市場亂象嚴重，

各類育兒書籍和信息鋪天蓋地，

對新手父母來說遇上事時會不知所措，

老人的存在無疑為年輕父母提供了許多心理支持。

一位年輕媽媽曾說，寶寶生病了，

她和老公記得團團轉，不知所措，

只是一門心思帶著孩子去醫院，

也不知道準備什麼，

在一旁的婆婆也很心急，

但手裡不會閑著，

給寶寶又是包抱毯，拿尿布，

毫不慌亂，看到婆婆「淡定」神奇，

內心的緊張焦慮可以緩解很多。

融洽家庭氛圍

婆媳矛盾向來困擾很多人，

其實這源於婆媳之間了解甚少，

當因為帶孩子而彼此真正相處時，

雙方的感情可以因為對孩子的盡心更融洽。

俗話說：「不養兒，不知父母恩。」

多溝通，不事事追求是非對錯，

這樣一來，你敬我一尺，我敬你一丈，

大家相處甚歡，皆大歡喜。

5

兒童心理學認為：

孩子的心理成長需要一個穩定的家庭管理模式。

對於0~3歲的孩子來說，

前期的成長需要的是能夠感受到家庭成員的穩定分工，

這時候隔代人的教育介入，

可以更讓孩子擁有更全面的人格。

每個孩子都是獨一無二的個體，

不是車間倒模生產的「零件」，

就因為這樣的獨特性存在，

才讓每一個孩子的成長都擁有無限可能，

只是，一個有遠見的父母，

會將可能放大到孩子的方方面面，

會給孩子營造一個科學而健康的成長環境。

學前教育專家肖巍教授曾說：

「放下父母年輕沒經驗、

老人過時育兒不科學的偏見，

對此執念的人，都是愚昧的。」

不管誰帶孩子，

一切都在於人本身，

跟年齡、時代都無關係。

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