英語網課，怎麼選才靠譜？
三年英語培訓班，數萬元學費，孩子還是讀不出英文故事？
和外國老師聊得眉飛色舞，為啥寫出來的句子仍然錯誤百出？
……
說起孩子們在英語學習中的狀態，可真讓爸爸媽媽們發愁。
我家娃Maggie當初也有過類似的經歷，後來她的英語學習不得不從線下轉到了線上。
到底哪種英語網課更有效果？怎麼選擇才靠譜呢？孩子的英語網課學了七年，每一次選課我們都會對這些問題有更深刻的認識。這裡就把我們得出的體會分享給大家。
地面外教課的體驗
實際上，選擇英語網課是我們當初的無奈之舉。由於親子英語沒有跟上，孩子幼升小的時候，沒有英文閱讀能力，只會哼唱一些英文兒歌，能聽懂老師簡單的口令。
為了保住孩子僅有的一點點語感，我跑遍了全市大大小小的英語培訓機構，給孩子選了其中一家地面外教課。
一周兩次，一次1個半小時。但是，一年下來，發現地面課雖然有助於孩子和小夥伴們打成一片，但是學習效率不盡如人意，孩子的英文能力並沒有得到明顯提高。每次去接孩子回家，從她一腦門子的汗和紅撲撲的臉蛋上可以看出，這英語課的運動量倒是不小。
這種地面課的弊端顯而易見：
班額大，她的那個班級師生比達到1:18；
教材和教學計劃固定，無法顧及孩子的個體差異；
教師責任心不夠，課堂監督環節缺失。
如果孩子性格比較內向，希望孩子在學習過程中也能鍛煉交際能力，那麼去上一兩期這樣的地面課也未嘗不可。
不過我們覺得孩子的時間更寶貴，於是退出了這個班，開始親子英語啟蒙，同時著手了解線上課程。
英語網課的優勢
相比線下課程，網路英語課程有許多優勢。
比如對學習安排的自主性強，可以靈活選擇學習時間和學習內容；小班化教學對個體的關注度高，滿足個體差異需求；錄製的課程及相關資源可以反覆觀看，提高學習效率；能接觸到優秀的師資，彌補地域差異造成的教育資源匱乏；省去了舟車勞頓，節約了大量時間成本，課程價格相對合理，性價比高。
各種各樣的英語網課
經過認真梳理，我們把英語網課按照表現形式大致歸納為以下幾類：
模仿傳統課堂的錄播課程
在線平台的自主學習課程
各種在線平台的語音講座
遠程小班互動課程
篩選英語網課的主要依據
我們對這幾類英語網課進行了篩選，主要依據以下三點：
1
互動性
網路課程由於受到遠程的限制，教師和學生不處於同一空間，而語言學習是需要在言語活動中實現的，尤其對於啟蒙階段的孩子，課堂上師生互動、生生互動是孩子學習、理解語言不可缺失的重要環節。
因此，沒有互動或者互動不夠充分的前三種課程，基本不在我們考慮範圍內。
2
課程特點
有些家長認為，英語網課就是訓練口語的。這是對網路課程的誤讀。英語網課有助於提升孩子的口語水平，這一點毋庸置疑，但是把英語網課僅用來練習口語，那可真是太浪費資源啦！
網路課程應該具備課程的基本特徵，如教學目標、教學內容、教學活動及教學評價。老師和孩子們需要形成一個固定的學習環境，在一定的學習氛圍完成學習任務。
我們最初選擇的一對一聊天課，事實證明是個錯誤。沒有具體教學目標，沒有固定教師和同學，完全是採取泛讀教材的方式。一期課程上完，感覺這種口語課對孩子英語綜合能力的提升作用實在有限。考慮到課程的質量和孩子付出的時間成本，儘管課時費比較低廉，我們最終還是放棄了這種網課。
3
網路優勢
網路課程是否能順利進行，網路條件起到至關重要作用。所以，上課平台、軟體的性能、維護人員的跟進速度、課堂展示直觀效果等也是我們選擇網課時考察的重點內容。
我們先後在幾家英語網課機構學了Treasures語言課、閱讀課、歷史課和寫作課。回顧這幾年的英語網課經歷，孩子覺得：3-4個固定學伴，固定外教老師，50- 60分鐘固定時間的上課模式效果最好。
選擇網課的具體建議
相比網課跌跌撞撞的學習經歷，我們的親子英語進行得還算比較順利。孩子從聽初章書、讀橋樑書，過渡到了聽讀中章書的階段。
大量的聽讀輸入積累到一定程度，就需要對孩子的語言輸出給於一些刺激，外教網課恰好承擔起了這個角色。
在體驗和對比中，我們發現選擇英語網課時，可以重點關注以下幾個方面：
1
教學組織方面
教學是否規範，是否尊重孩子成長規律
網校就是一所學校，網課是課程教學的形式之一。一切教學活動都需要遵守教學規範，尊重孩子的成長規律、學習特點，有序進行。不能為了迎合一些功利的需求，大量削減課時；或者遷就部分家長而允許越級報課。
其實，加入高於自己能力的課堂，不僅不利於培養孩子的自信心，對其他學伴也不負責任。在孩子舒適的範圍內選擇課程，孩子會體會到遊刃有餘的感覺，課堂參與度和成就感明顯提高，何樂而不為呢？
必須有入學測試
入學測試可以對孩子的聽力、口語及閱讀能力做出科學評定。
中國孩子英語啟蒙時間點各不相同，孩子們的年齡和英語能力不同步。
機構根據測試結果，以能力為依據，輔以年齡條件分級，就能準確地把水平接近、年齡相當的孩子組織到一起學習，保證班級的穩定性。有志同道合的小夥伴一同學習，孩子的學習勁頭可足了。
生源廣泛、穩定
生源廣泛、穩定，方便快速成班，縮短組班的等待時間。
如果優秀的小夥伴群體很大，即使有學伴因故退出班級，也可以很快找到接手的新學伴，把影響降低到最低。
重視教研開發
重視教研開發，課程體系完善，課程種類多，穩定中不斷創新。
根據孩子的學習需求開發合適的教材，才能有的放矢訓練孩子相關能力。
比如啟蒙稍晚的十一二歲的孩子，英語能力也許只達到美國低年級水平，讓他和七八歲的孩子一起學Wonders G1孩子一定不樂意，選擇閱讀課程可能更為合適。
課程設計合理
課程設計合理，環節齊備，課堂內容飽滿、有深度。
英語網課就要把原汁原味的國外中小學課堂呈現出來。除了調動孩子的積極性之外，更重要的是課程有深度，教學質量有保證。
有些網課沒有正式課件，只顯示教材頁面，課前也不提供預習材料，把教材當做泛讀材料，課堂效果全憑教師發揮，也無法回看課堂。這樣的網課價格可能便宜些，但孩子進步有限。
（柔持英語Level 1-7的閱讀課程選用《牛津閱讀樹》為教材。這套教材有著「全英最受歡迎的閱讀計劃」的美譽，被全球133個國家使用）
課前、課中及課後服務完善，體驗好。
網課要有專職人員負責跟進，遇事不推諉，響應迅速。
2
師資方面
教師具有世界通用的教師資格證書，入職門檻高，師資相對穩定。
要考慮生活環境、文化背景對老師思維和表達的影響。學習美語還是盡量選擇北美老師更合適些。
越是起步階段，越需要考慮教師的口音問題。
了解是否對教師授課有行之有效的監督淘汰機制。
考察教師的實際課堂組織教學能力，其教學熱情和敬業精神是模式教學之外孩子還能有所收穫的重要保證。比如，課堂上是否能及時糾錯，閱讀理解問題是點到為止還是有重點的進行充分拓展，課後作業的批改質量等。
Maggie雖然很怕老師圍繞她的回答一路追問到底，但是這樣的老師最後都被她列為最喜歡的老師。
3
家庭和孩子方面
選擇課程要適合孩子現有水平，不要盲目摸高上課，保護好孩子的自信心比什麼都重要。
根據孩子的性格特點選擇老師，羞於表達較為內向的孩子，老師的親和力就很重要，有趣的肢體語言和恰到好處的鼓勵會很快撫平孩子的緊張情緒；而整天小嘴巴停不下來較為外向的孩子，可能選擇課堂控制能力強的老師更利於課程的順利進行。在愉快的情緒狀態下，有條不紊地上課，孩子會分分鐘愛上這門課。
充分做好課前的預習工作，減少孩子在課堂上回答問題時的沉默現象。剛開始網課學習的家庭，家長們可以把預習資料列印出來，課前讓孩子認真閱讀，熟悉這節課的內容。課堂上可以更輕鬆地跟隨老師的節奏。
課後的作業是優質網課的重要組成部分，是英語網課內容的重要延伸。認真對待課後作業及複習環節，養成按時提交作業的好習慣，也可以加深老師對孩子的印象，千萬不能浪費了這個外教課價值最大化的機會。
對於高年級的孩子，每周的上課頻率不宜過多，一周一次課比較合適，給孩子足夠的預習和複習消化的時間。每節課最好保證30分鐘以上的時長，否則開頭的打招呼和結束時的依依惜別差不多就能佔去近10分鐘，給課堂剩下的時間太少了。
固定學伴、固定老師容易形成一個穩定的學習環境，有利於老師充分了解孩子學習特點和課程進度。和熟悉的小夥伴一起上課更容易互相啟發，孩子的課堂壓力減小，可以讓她更好地投入到課堂討論中。一對多的授課模式價格上也更為經濟。
家庭親子英語是英語網課的基石。只有保持日常大量的聽讀輸入，英語網課起到的輔助作用才會有效發揮出來。才能讓孩子快速理解課堂內容，積極互動討論，避免出現尬聊窘態。
來自天南海北不同省份的小夥伴們，每周相聚在網路平台，和喜愛的外教老師一起精讀小說、討論歷史事件、分享自己稚嫩的英文作品。孩子在英語網課的學習中不僅習得了知識和方法，更拓展了思維，收穫了友誼。我想，英語網課的魅力就在於此吧。
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