遲來的「愛情課」是必修課嗎？

一些大學開起「愛情課」都只能算是新聞，那麼，給中學生開「愛情課」呢？南京市政協委員侯小東帶到市兩會上的一份提案建議加強中學生的愛情觀教育，多增加一些愛情相關的課程。他的建議也引起了家長、老師和學生們的熱議。有位高三學生便坦言，這種課程放在初一、初二更合適。

一邊是政協委員建議中學裡增設「愛情課」，而另一邊卻是高中生說這樣的教育似乎有點「來遲了」，二者歸結到一起，映射出當前情感方面教育適應的程度遠遠跟不上學生認知發展的現實情況。

由此，我們也不難得出結論：給中學生開設「愛情課」，並非趕時髦、求熱點，而是確鑿應成為完善學校教育的一道時代命題。

現如今，一些大學裡有關婚姻愛情與性健康教育的選修課常常一經推出便深受追捧，其實這未嘗不能視作是由於中學階段此類內容幾乎空白的一種「管涌」反應。

人生在世，探索愛情與性知識的需求，其實很早就有了。比如，小時候若問「我是從哪裡來的？」，父母可能用」你是樹上摘下來的，是大河裡漲水漂來的，從垃圾桶里撿來的」等荒唐謊言敷衍過去。假如你仍不滿意，還要纏著大人追問，他們往往會很不耐煩地丟出一句「等你長大就知道了！」 。然而，萬丈高樓平地起，知識的大廈也無法建在沙灘上，倘若之前從沒有做過愛情的「功課」，就算已步出大學校門，人們也未必就能拿到這方面的「畢業文憑」。

別把「愛情課來遲了」當作笑談。當某些問題萌發和出現時，需要早請「醫生」，否則，一味相信「長大了就會知道」的說辭，誰能斷定會不會「知道時已悲劇」。

檢索媒體報道，這樣的教訓不可謂不多：有寫情書被老師批評想不開跳樓的；有無法正確處理「情侶」間正常關係潑硫酸的；有不了解兩性關係就過早懷孕甚至流產危及生命的……案例略顯極端，但絕非個例。延伸一下聯想到近年多發的校園性侵、猥褻案，除學生的天然弱勢外，在愛情與性方面的常識缺失也是很多受害者緘口不言的一個重要原因。

給中學生開「愛情課」，不必總存「助長早戀」的杞人之憂。專家學者屢有提示：到了中學階段，隨著生理和心理發育高峰期的到來，學生們對愛的理解範圍更加擴大，異性之間朦朧的好感漸漸佔據他們的好奇心。中學生對愛情的理解以及自身愛的能力都有很大的欠缺，必須讓學生深刻理解愛的責任和擔當。所以，多一點正確的愛情觀教育，其最終目的，還是為了引導學生理性對待異性同學間的交往，順利度過愛已萌芽的青春期。

有報道稱，隨著中學生愈來愈早熟，台灣中學生從2009年起有了「愛情課」，並將如何面對這種「朦朧愛情」的轉變、解組、分手列為重要課程內容。從當前青少年的心智發展程度來看，「愛情教育」作為人生路上的必修課，能夠引導教會孩子們自信從容，積極向上，及時化解低落情緒，這種課程非常重要也很有必要。

你贊同在中學階段開設「愛情課」嗎？作為學生，你對愛情有怎樣的理解？作為家長，您打算如何引導孩子樹立正確的「愛情觀」呢？歡迎朋友們在留言區分享自己的看法和建議！

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