西南石油大學 以體育教學改革為抓手 激發校園體育文化活力

長期以來，體育教育教學在高校教育中的地位頗為尷尬。一邊是對不斷「向下」的學生體質的擔憂，一邊是對體育作為「邊緣課程」的普遍忽視。為了給學校體育教育教學來一場大刀闊斧的改革，西南石油大學以「大體育觀」為指導，豐富體育「第二課堂」內涵，實現了體育教育教學從「單向度」到「全方位」的變革。如今，積极參加體育活動，已成為師生的一種文化自覺和生活方式，校園體育文化逐漸形成並不斷壯大。

體質測試強化體育運動吸引力

每天晚上，2015級石工院學生李錕都會到操場跑幾圈，鍛煉耐力和韌性。「以前很少鍛煉，現在不鍛煉可能畢不了業。」

讓李錕有這種緊迫感的原因是學校體質測試工作的「大變臉」。

為了提升學生的身體素質，增強學生的自主鍛煉意識，西南石油大學以體質測試作為體育教育教學改革的突破口，把體質測試列入必修學分，並實行「三掛鉤」：體質測試與體育課成績掛鉤、體質測試與評獎評優掛鉤、體質測試與畢業證鉤掛。

體育學院黨委書記彭小華介紹說，四年體質測試成績合格後學生將獲得一個必修學分，而且如果想要評獎評優，每學期的體質測試成績必須達到學校劃定的良好標準以上。

「三掛鉤」讓很多學生有了危機感。李錕連續兩次1000米都沒有達標，「以前不把體質測試當回事，為了畢業，只能『拼了』。」李錕說，「學校這種做法的確給了我們這種不愛運動的人很大壓力，但我們也懂學校的良苦用心。」

「『三掛鉤』已經寫進了學生手冊。」體育學院副院長向劍鋒介紹說，學校通過這種方式對學生不斷施壓，讓學生知道體質測試再也不是隨便測測的「形式主義」，而是實實在在的「動真碰硬」。

多元化考核激發學生運動內在動力

以體質測試為突破口的改革，只是學校體育教學改革的冰山一角。

通過大量調研國內外高校，並結合學生實際，體育學院對公共體育課程進行了大刀闊斧的改革，真正觸及體育教學改革的核心內涵。

學校將「2年2門體育專項課」的傳統模式變革為「4年4門體育課」的新模式，即由課內「體能達標與測試+2門專項課+體育俱樂部」與課外「400公里健身跑」相結合的一體化課程模式。

「體育教育教學改革就是要促進學生身心健康、體魄強健，以及向終身體育方向發展，要培養學生的終身體育意識，而不是為了應付幾門體育課考試。」西南石油大學黨委副書記、體育工作委員會主任張文衛說，體育的終極指向，就是要提升學生身心健康水平，成為學生的一種生活方式，這是學校體育教育教學改革的出發點與歸宿。

「體育課不能再是敷衍了事，而是要真正融入其中。」2016級機電工程學院的王鵬輝說，「在運動中，老師更加重視我們的運動習慣和運動技能，而不是為了考試和分數去突擊訓練。」

那麼體育成績的考核如何實現「多元」？學校採用複合化評價體系，堅持課內與課外相結合；注重過程性、動態性評價；注重運動能力質的提升，而非簡單量的累計。

課後跑上幾公里、參加自己感興趣的俱樂部……新的課程模式和多元化的考核體系，讓學生從被動接受體育課程到主動融入體育活動，如今「我要運動」的校園體育文化在改革中逐漸形成。

信息化管理釋放體育教學改革活力

「沒有完善的配套體系，再理想的考核和課程設置也是獨木難撐。」體育教育教學改革走出了與大數據管理深度融合的一大步。

拿出手機，打開「樂健體育」APP，找到「智慧羽毛球館」預約入口，不到一分鐘，經濟管理學院2016級學生黃迪輕鬆預約到了打羽毛球的時間和場地。

「以前想到場館打羽毛球，有時會有比賽，有時在上課，必須通過繁瑣的電話溝通才能預約到場地。」體育學院副院長石金亮說，自從可以通過APP預約後，可以實時查詢場館的使用情況，預約更便捷，羽毛球館的利用率大大提高。

不僅可以預約場館，體質健康測試預約、網球館預約、羽毛球協會招新、學校網球公開賽報名等體育活動都可以在這款APP上一鍵解決。

這只是西南石油大學通過信息化手段實現體育教學改革，提升體育教學質量的一個縮影。為了把體育教學改革多向前推進一公里，學校構建了三位一體的信息化管理體系，實現了體育課從課內到課外，從線上到線下的「立體化」教學和管理。

2015年，學校實施「400公里跑」計劃，所有學生大學四年必須完成400公里的跑步里程才能順利畢業。為更好完成「落地」計劃，學校開發健身跑管理系統，並同時運用「樂健體育」APP記錄運動里程，實現後台及時監測，及時提醒成績不合格的學生。

此外，為了實現對3萬餘名學生的體育數據管理，學校還建立起體育教學管理系統，實現了健身跑數據、體質健康測試數據的信息化管理。通過教育管理系統，公共體育教師團隊建設了理論學習題庫、體育理論教學在線學習中心，學生們可以通過該系統完成體育理論測試。在學校體育教育信息化平台上，學生在校與體育相關的課程數據、體質測試數據、課外運動數據、場館消費數據等信息得到匯總與分析，學生體育教育的立體化信息網路逐漸構建，「滲透式」教育逐漸形成。

「體育教學管理信息化的構建，不僅解放了教師，更調動了學生的積極性，激發了學生運動的內生動力，釋放了更多活力。」彭小華說。

「大體育觀」

激活校園體育文化生命力

「構建校園體育文化，讓體育對生命的成長發揮持久的影響力，甚至成為伴隨一生的生活方式。」石金亮說，當體育變成一種生活方式的時候，人才能擁有真正健康的身心。

為此，西南石油大學以「大體育觀」為理念引導，通過教學改革與校園文體活動的協同增效，讓體育從一門課變成一種生活方式，讓運動的觀念深入師生內心，校園體育文化的大氣候在體育教學改革的過程中逐漸形成。

堅持23年的西南石油大學全民體育健身節，體育類協會的校級競賽全年不斷線、春秋田徑運動會……豐富的體育「第二課堂」，拓寬了學生的運動時空，也為校園文化注入了新活力。

成效是明顯的。近年來，不僅師生的體質得到提升，體育工作也得到了上級部門的充分肯定，先後榮獲了「貫徹實施《學校體育工作條例》全國優秀高等學校」「高校校園文化建設優秀成果推選展示優秀獎」等榮譽稱號。

然而，改革探索只有方向，沒有「休止符」。在西南石油大學全面深化改革和「雙一流」建設的大背景下，體育教育的探索將循著新的起點繼續前行。

（本文轉載於中國體育報，如轉載請註明出處）

（編輯：gk）

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！