補課背後看教育
不知道你有沒有注意到小學中學門口越來越多的輔導班，鮮紅的標語看久了竟也變得習以為常，白色的大字赫然醒目：提分才是硬道理。
生活往往反映現實，現在我國的教育現狀究竟如何，無疑是值得我們深思的問題。教育二字的重量不僅反映在國家財政部日益增多的撥款上，更深刻反映在在每一個家庭里。
不知道從什麼時候開始，課下補課成為了眾人皆知的秘密，各種輔導機構輔導班如雨後春筍層出不窮。孩子們除了要應對繁重的課業，還要在周六日和難得的休息時間加班加點。家長們承受著經濟壓力，偶爾也會抱怨幾句。卻又堅定不移的堅持著「絕不能讓孩子輸在起跑線上」的慣式思維。而一些老師們在補課期間所掙的所謂外快，更是遠遠超過了他的工資本身。
今年，國家出重拳打擊補課現象，上海等地取消了一系列競賽，教育部也明文規定，在校教師不得私下補課，違者將給予相應處分，嚴重時甚至可以免其崗位。
然而，我們會發現，這樣的現象可謂屢禁不止，就算不讓老師補，還有眾多教育機構，現在，在校大學生又成為了給中小學生補課的主力軍。由此可見，這等現象有如洪水，可疏導而不可堵截。我們可以從幾個方面，來看待這個問題。
首先，從教師看起。我們都知道，自古以來，學校就是學生學習的主要場所，儘管家庭在教育孩子，培養孩子性格和品性方面起著同樣甚至更為重要的作用，然而，學校與老師的作用同樣至關緊要。所以，我們應該打造一支負責任，有品行，專業強，有能力的教師隊伍，想盡辦法對孩子負責，對家長負責，對社會負責，為此，應該加大對師範類院校的關注，培養真正的人民教師。同時，對於在職教師，應該建立明確的獎懲制度，除卻把成績作為一項重要的衡量標準，還要關注老師對學生德行品性的培養作用，也應該必要的提高教師的工資福利待遇，吸引更多的人加入教師隊伍。
其實，並非孩子們自己願意補課，也不是家長們搶著花錢，而是因為孩子們很多知識的確不會。同時，現在很多家長沒有能力來輔導孩子完成課下作業，因而才催生了眾多輔導班的形成。然而，據某網路媒體報道，有一對是985高校畢業的父母，也不會選擇自己輔導孩子，主要原因在於沒有時間和精力。現在，把孩子留給父母撫養自己出去上班的現象也越來越常見，而年老的父母更沒有精力和能力輔導孫子一輩。那麼，考慮如何處理這等問題就成為教育部門的難題。在這次給孩子減負的行動中，口號打的極響，行動也雷厲風行，卻有一些家長一直請求「請不要給我們的孩子減負」，擔心出現以後學生好的越好，差的越差的情況，不上輔導班的自己孩子會不會被甩的更遠，以後把他「扔」到汪洋大海里，和千軍萬馬去競爭，是否會有優勢，成為許多家長考慮的問題。同時，教育部新提出的三點半下課，家長們都在上班，孩子誰來接送？無疑也是難題。那麼，能否讓學校統一安排學生參加除課業以外的活動呢？如果這樣，安全問題誰來保證？因而，改革絕不是一朝一夕可以完成的，而應是深思熟慮之後的結果。
同時，很多小學家長之所以讓孩子補課，無疑是為了讓他上一個更好的初中，而初中補課是為了去到一個更好的高中，最終，都是為了把孩子送進一個更好的大學。那麼，根深蒂固的名校思維能否打破？今年政協會上，央視著名主持人白岩松提案，多多關注非名校，不能光提雙一流。然而，儘管出於高校目前的發展現狀，國家於2016年6月發布了宣布《「985工程」建設實施管理辦法》等一批規範性文件失效的通知，卻無法改變想成功就要上名校這樣根深蒂固於人們思想中的觀念。我們應該明白，隨著社會變革，我們不能滿足於原來，而應該建立新的思維方式和教育思想。應該建設一流綜合型高校，也要重視建設一流專科技術學校，所謂因材施教，應該讓孩子找到合適的，那才是最好的。
教育是全社會的長久事業，補課所折射出的問題，也正是我們所應該正視的問題。相信全社會的共同努力下，我們可以更好的做教育，給國家社會培養更多優秀的人才，也給我們的孩子們，更加美好的學習體驗。
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