傳承優秀文化離不開優秀師資

今年全國兩會期間，教育部部長陳寶生接受央視記者採訪時肯定了《經典詠流傳》節目在推廣中華優秀傳統文化方面的積極意義。他認為，要想在學校里傳承好中華優秀傳統文化，必須抓好三個關鍵措施。一是重視師資力量的培養，讓教師們開口就是「白日依山盡」，而不能僅僅是「柴米醬醋茶」；二是在教材中增加優秀傳統文化的內容，特別是經典名篇要佔一定的比重；三是加強校園文化建設，要形成一個學生願意學習優秀傳統文化，願意體驗優秀傳統文化，願意交流優秀傳統文化的環境。

已傳承數千年的中華優秀傳統文化，包含著先人們豐富、深刻的行為規則，即人們在日常生活中需要認同與遵循的價值體系與規範系統。優秀傳統文化不僅有文學之美、藝術之美，更具有精神之美和價值之美；弘揚中華優秀傳統文化，不僅有助於提升公眾的文化修養與審美情趣，也能夠豐盈老百姓的精神家園，幫助人們樹立正確的人生坐標和價值航向。

傳承中華優秀傳統文化，不僅需要優秀的電視節目，有品質的學校教育同樣不可或缺。陳寶生部長提出的三個關鍵措施中，師資力量的培養無疑是重中之重。讓中華優秀傳統文化「活」起來，更有「時代感」，顯然離不開教師們的傾情投入。日常生活中，教師們不可避免地面臨著「柴米油鹽醬醋茶」，卻不能失去了對精神棲息地的嚮往與尋找。如果教師們自身都對中華優秀傳統文化缺乏認同與感情，又怎麼去做「燃燈者」？因此，通過加強師資力量培養來傳承中華優秀傳統文化，需要增強緊迫感與使命感。

重視師資力量的培養，需要注入更多「新鮮血液」。筆者認識一位熱愛傳統文化的免費師範生，畢業後到武漢一所初中擔任語文教師；擅長古體詩詞創作的他將興趣愛好與工作有機結合，不僅提升了學生們的學習成績，也提升了他們對傳統文化的興趣與認同。為學生們種下一顆熱愛中華優秀傳統文化的種子，讓它們生根發芽、開花結果。

重視師資力量的培養，需要加強教師培訓。弘揚中華優秀傳統文化，教師們顯然不能在陳詞濫調里打轉、在改革創新中踟躕不前、在批評質疑中自說自話，而是要轉變教育觀念、豐富教學形式、提升教學技能。這一切，顯然離不開教師自身的「充電」。只有讓教師們更「懂」更會「教」，傳承中華優秀傳統文化才能更好地成為現實。必須指出，傳承中華優秀傳統文化絕非只是少數專業教師的事或者語文、歷史等學科教師的事，每一個教育工作者都應肩負起這一神聖職責，而且也能夠在教學實踐中滲透進中華優秀傳統文化的內容。

重視師資隊伍的培養，還需要擴大公眾參與度。中華優秀傳統文化博大精深，師資力量除了職業化的教師以外，還可以是民間手藝人、非物質文化遺產傳承人等「兼職教師」「特聘教師」；讓這些人走入課堂，不僅可以豐富課堂教學形式，也可以讓中華優秀傳統文化更好地得到傳承。

習近平總書記曾公開強調：「對傳統文化中適合於調理社會關係和鼓勵人們向上向善的內容，我們要結合時代條件加以繼承和發揚，賦予其新的含義。」穿越時代的中華優秀傳統文化，依然具有浸潤心靈、啟迪人心的作用；激活優秀傳統文化基因，創新傳統文化的時代表達，讓中華優秀傳統文化浸潤校園，需要讓更多教師成為「燃燈者」，去照亮學生們前進的道路。當教師們張口就是「白日依山盡」，當他們更有文化底蘊，年輕一代才能更好地傳承中華優秀傳統文化。

（作者系華中師範大學文學院教師）

《中國教育報》2018年03月13日第8版

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