家長應該是教師的內應

有個女學生，在辦公室里跟老師談話的時候，在椅子上翹起二郎腿，把散發著臭氣的鞋子一直伸到老師面前，結果被老師批評。第二天，她的父親就氣勢洶洶地來興師問罪：「老師，我想問問，哪條校規規定學生不可以在老師面前翹起二郎腿？」當然，沒有哪條校規會做出這麼細緻的規定，但一個學生能做出這樣的行為，肯定已失去對教師的起碼尊敬。一個家長能夠做出這樣的詰問，他的素養也是可想而知的了。也許，正因為有這樣的家長，才會有這樣的孩子。

這位家長沒有想到，當他跟孩子一起站在老師對立面的時候，他其實也給自己設置了一個難題：往後，他怎樣讓這個老師幫他教育孩子？作為不同位置的教育者，他們的目的本是一致的，就是要讓孩子成為好人，成為對社會有用的人。現在，他們的力量已經不是合力，而是相互抵消。往後，家長繼續給孩子「撐腰」，教師就事倍功半，甚至勞而無功。因為教師在孩子的眼裡已經沒有了尊嚴，孩子對教師再難有敬畏之心。家長的對抗行為，在一定的時期內也許可以得到孩子的「好感」。長期來看，他們也會失去孩子的尊重。一個孩子，既然學會不斷反抗教師的正確引導，他們遲早也會造父母的反。

所以，家長培養孩子對老師的敬畏之心，其實也就是培養孩子對教育的敬畏，培養他們對父母的敬畏。家長應該是老師的「內應」。

孩子對教師常常有情感依賴。這種情感依賴是可貴的，往往是他們嚮往真善美，追求上進的動力。作為家長，尊重老師的勞動，強化孩子對老師的情感依賴，其實就是為教育孩子找到另一雙有力的臂膀，另一雙更加銳利的眼睛。

當然，尊敬老師，不等於盲目聽從，排除探討。老師也是人，也有人的弱點，也會犯很多人都犯的錯誤。當他們面對瑣碎繁雜的工作的時候，也會無所適從，也會判斷失誤。當孩子對教師有了質疑心理和不滿心理的時候，家長應該首先平復孩子的不滿，站在老師的立場，幫教師解釋，維護教師的形象。如果家長公開幫孩子說話，那麼孩子的不滿心理就會更加的強烈。他們會認為：「連我父母都說我的話，那麼老師你確實做得不對，你確實是在針對我。」家長在孩子不在場的時候，跟老師探討，會更容易達成共識，也會更加有利於對孩子的教育。

每一年的教師節，很多家長都會幫孩子挑選送給老師的禮物，這是對教師工作的肯定和尊重。而更重要的尊重，不是送禮物，而是在對孩子教育的關節上，家長給予的理解和支持。作為家長，能認認真真做好「內應」的工作，就是對老師最大的禮遇。

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