讓校園權力不敢隨意泛濫

最新 03-14

2017年9月20日，江西省贛州市于都縣實驗中學16歲少年劉文展因舉報學校違規補課收費被勸退。

2017年10月8日，河南省南陽市華龍高級中學在操場舉行手機銷毀大會，數十部從學生處沒收來的手機被用鐵鎚砸毀、投入水桶中。

泛濫的校園權力讓學生驚恐，讓輿論驚訝，讓我們驚奇。我們疑問，學校的權力究竟有多大？我們詫異，學校的權力究竟有沒有被關進位度的籠子？我們驚嘆，學生的權益如何得到保障？

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學校的借口

中國的高中校園是被圍牆圈起來的，牆內牆外似乎是兩個世界。在牆內的校園小社會中，學校管理層成了權威，他們控制學校發展方向，研究教學計劃，制定校規。當問到他們辦學理念時，他們會說「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生」。「一切為了學生」這句體現「以學生為本」思想的標語在更多時候成了學校權力運行的借口。學生是被服務者，更是被管理者。圍牆圍起來，家門關起來，權力就運行在被圈起來的校園裡，運行在「一切為了學生」的口號中。

華龍高級中學面對記者的質疑，回應道「一切都是為學生好。」為了學生好，學校可以在全校學生面前砸毀沒收的手機。這樣的學校，在錯誤的、消極的、不成熟的管理理念指導下，以暴力來解決問題，以「殺雞儆猴」式表演震懾學生，想必他們的教學理念也好不到哪裡去。他們銷毀的是手機，傷害的學生本就脆弱的內心，浪費的是家長辛苦掙來的錢，滿足的是學校無理的目的，顯示出的是泛濫的校園權力。

《華龍高中部學生手機等9項管理措施》中第一條規定，「在教室、公寓發現學生有攜帶手機的，直接放入有水的水桶內或收交後統一集中銷毀；在校園發現學生有攜帶手機的，一律沒收，集中保管，放寒假時領取。但特彆強調：性質嚴重的，當場砸碎或統一集中銷毀。發現有手機充電器的、私拉電源插座、吹風機等違規使用的用電設備一律沒收，統一集中銷毀。老師在收的過程中堅持不交或者頂撞老師者，直接開除。」從這份超越了法律的校規中，我們看到的是膨脹的權力。學生沒有講價的餘地，只有認命和服從，否則等待的就是懲處。敢怒不敢言的學生們只好把它理解為「一切為了我們好」，受著氣學習。

在這個不平等的校園社會，學校和學生的關係被重新定位。服務與被服務的關係正在弱化，管理與被管理的關係正在放大。權力，正是幕後黑手。它像一頂鍋蓋，無論鍋中水汽如何向上沖，它依然保持著自己應有的傲然姿態。不得不承認，學校權力的施展得到了學生家長的支持，這使得學校施展權力時多了幾分傲慢。如果有人質疑，他們會驕傲地說「許多家長都很贊同」，說完後不忘補充一句「都是為了學生好」，然後心中滿是正義感和使命感。

倘若真的想「一切為了學生」，合適的、合法的、合乎常理的做法數不勝數，學校沒有必要靠濫用權力來刷存在感。學校的權力是用來服務學生而不是用來折騰學生的，在使用權力的時候應該動腦子想一想後果，這是個簡單又不浪費時間的明智選擇。心中真正有學生，權力才不會衝破堤防，肆意漫延。當「一切為了學生」不再成為學校推行「政令」的借口，學校才真正稱之為學校，學生才真正稱之為學生。

學生的反抗

狗急了還會跳牆，別說是正處於青春叛逆期的學生。當泛濫的校園權力壓得學生們喘不過來氣，反抗便孕育而生。甚至不用達到權力膨脹的臨界點，便會有正直的、勇敢的出頭鳥飛出，結果必定是被「槍打」。補課收費，是校園權力與金錢的完美結合。

于都縣實驗中學周六上午及周末全天的收費性質補課使得高一學生劉文展不能忍受。關於舉報的動機，他說道，「我們這個縣是貧困縣，補課費相對於我們這裡的孩子來說算一大筆錢。平時經濟壓力就很大了，很多同學因為交不起學費、補課費就輟學了。我也是農村出來的，能感同身受。」他還透露，這不是他第一次舉報，他初二的時候就舉報過數學老師在外開補習班。

學校收費補課這種一個願打一個願挨的行為在16歲的劉文展心中，是擊垮貧窮同學的兇猛一劍。而他正確的舉動卻驚動了學校，班主任以學校名義給其母親發來一條微信：請劉文展換一個學校。個人力量的渺小在學校強大的權力面前更加突出。一條微信就可以結束一個學生在這所學校的學習生涯，這是多麼可怕。但劉文展並未被嚇退，反而繼續投訴，並懷疑教育局向學校泄露其個人信息。一個人與一個體系的戰鬥正在進行。

「我願意做一隻出頭鳥，讓這個世界多一點光。我就是喜歡管閑事，做得不對的我就會說。」

做出了別的學生想做卻不敢做的事的劉文展在學校強大的權力面前是弱小的，但他的背後是成千上萬網友的支持。藉助輿論力量，校方向其道歉，涉事校長和班主任被解聘，劉文展完成了華麗逆轉。可還有更多的劉文展正在孤獨地與泛濫的校園權力對抗，他們又該怎麼辦。

缺位的監管

學校的權力究竟受不受監管，答案是肯定的，卻又是否定的。學校的管理部門教育局不可能時時刻刻注視著學校權力的運行。而在大多數中小城市，教育局和學校則關係曖昧，甚至成為了相親相愛的「一家人」，監管作用大大減弱。制度的籠子看不見，放任權力肆意妄為。監管的缺位使得學校對權力的使用隨心所欲，甚至成為了部分學校領導的拍腦門子決定，學校逐漸成為了部分人的「一言堂」。在反腐敗大潮洶湧澎湃的今天，在強調權力被關進位度的籠子的現在，我們是否可以從反腐敗戰役的成果中吸取經驗，逐步構築制度的籠子，把校園權力關進籠子，讓校園權力也在陽光下運行。這是個考驗，需要上下共同努力，需要你我共同監督。