比起如何把作文寫好，更為緊要的是如何讓孩子愛上寫作文
在語文學習中，寫作文是非常重要的一種能力。而很多孩子，並不是很喜歡寫作文，許多家長反映，孩子典型的「寫作文困難症」，每次寫一次作文，孩子能耗一上午的時間，也寫不出一篇作文，家長急得不得了，孩子也煎熬地不得了。
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有的家長實在看不下去，就給孩子買一些作文書，讓孩子直接抄作文，看似解決了寫作文難的問題，可是，這是有很大隱患的，因為孩子一旦養成了抄作文的習慣，那麼他的思維徹底被禁錮了，他每次寫作文只能依靠抄別人的，很難寫出真正屬於自己的東西了。
當考試的時候，沒作文可抄的時候，孩子怎麼可能寫出令人驚艷的佳作呢？
所以，有家長提出，人人都在說如何讓孩子把作文寫好，可是沒有人說如何讓孩子愛上寫作文呢？比起如何把作文寫好，我更在乎的是如何讓孩子愛上寫作文。
我們常說「興趣是最好的老師」，孩子如果不喜歡寫作文，一提寫作文就頭疼，怎麼可能寫出好作文？
在這裡，木棉老師要提醒各位家長的是，在分析如何讓孩子愛上寫作文這個問題之前，我們需要先分析孩子不愛寫作文的原因，找到原因，才能從根本上解決問題。
孩子不愛寫作文的原因通常有這幾點：
01 讀書少，知識儲備不夠
唐代詩人杜甫有詩言：「讀書破萬卷，下筆如有神。」是非常有道理的，只有讀得書多了，孩子才會足夠的知識儲備量，寫作文時才可能思緒如飛、遊刃有餘。
可以肯定的是，寫出好作文的孩子一定是愛閱讀的孩子。
02 閱歷少，生活經驗匱乏
由於孩子年齡尚小，大多數孩子的生活經驗不足，所以，相對來說，寫的東西涉及面比較窄。但是也有一部分孩子，可能由於家庭的關係，可能見識稍微多一些，寫的內容相對寬泛一些。
03 不善於觀察，對事物缺乏認識度
善於觀察的孩子，總能有新發現，不善於觀察的孩子，總是沒什麼可寫。比如：讓孩子寫某種動物，有的孩子就可以寫得生動形象、活靈活現，而有的孩子卻是寫得簡單粗略、完全沒有特點。
04 不善於思考，對事情缺乏較深的感受性。
不善於思考的孩子，對事情的認識通常浮於表面，不能有較深的感受性。比如：讓孩子寫《一件有意義的事》，有相當一部分孩子會問：什麼是有意義的事？當他知道了什麼是有意義的事之後，有的孩子就會思考，自己經歷過的哪些事是有意義的，然後寫出一篇不錯的作文，而有的孩子，則認為自己沒有經歷過有意義的事，因為孩子缺乏較深的感受性，不能準確把握「有意義」這個範圍。
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05 態度不端正，認為寫作文是個「大麻煩」
態度不端正的孩子通常成績都比較差，而且也比較懶，他更願意什麼都不做，平時的作業完成起來就比較費勁，像作文，對他來說，像「一項巨大的工程」，他能不寫則不寫。
06 邏輯思維能力差，不善於組織語言，不善於表達。
邏輯思維能力差的孩子，閱讀量未必少，但是，屬於那種「茶壺裡煮餃子——倒不出來」的，心裡有東西，就是表達不出來，寫的作文沒有邏輯性，語句不通順，思路不清晰，讀起來很艱澀。
了解了孩子不愛寫作的原因，我們才能「對症下藥」，分析如何讓孩子愛上寫作。
要想讓孩子愛上寫作，家長要注意一下幾點：
01 讓孩子博覽群書，增加知識儲備量。
不讀書，就沒有知識儲備，沒有知識儲備，就寫不出才華橫溢的文章。名家名言、詩詞歌賦、散文小說、古今中外，只要是經典，孩子都該讀一讀，不讀書，無以成文。
02 讓孩子學會觀察生活，身邊事、身邊人皆可入文。
對孩子來說，寫的作文不需要多高深，但一定要真實可感，對文章來說：「感人心者莫先乎情」，只要文章真實感人，就是一篇好文。學會觀察生活，素材信手拈來。
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03 教孩子抓住瞬間的感觸，善於記錄生活點滴。
有人說：寫作需要靈感，這點，我是贊同的，很多名家的文章，很多時候都是他一時的感觸寫出來的，錯過那個點，那個時間段，就沒有了那個靈感。孩子也一樣，其實，家長完全可以培養孩子這方面的習慣。
比如：帶孩子去動物園玩了一天，趁熱打鐵，回來可以讓孩子寫一篇《我最喜歡的動物》，如果過幾天，孩子可能就忘得差不多了，激動的心情已經平靜了，那時再讓孩子寫，就把握不好那個心情了。
04 讓孩子多發表意見，提高語言表達能力、組織能力。
其實，孩子特別想表達自己的想法，可是很多家長不給孩子機會，嫌孩子說話啰嗦，其實孩子「啰嗦」的過程就是不斷組織語言的過程，就是鍛煉表達能力的過程，家長千萬不要打斷孩子，不要隨意剝奪孩子表達意見的權利。
05 多鼓勵孩子，增強孩子寫作文的自信心。
有些孩子比較自卑，寫的東西不敢讓家長看，總覺得自己寫得不好，這種情況，家長要多鼓勵，給孩子多一些表揚，增強孩子的自信心，只有敢寫，多寫，才能越寫越好，才能得到更多的認可。
多一些鼓勵，多一些肯定，多一些耐心，多一些關注，孩子才會給我們更多驚喜。
願孩子愛上寫作文，讓寫作文快樂起來！
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