部編版七年級語文教材的系統化教學思路

一、新教材選文的變化及使用

新教材的選文標準：①經典性；②文質兼美；③適宜教學；④時代性。

新教材選文的變化：

①原來的七上和七下語文教材都是30篇課文，新教材每冊減少為24篇。

②增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量。

二、新教材結構體例的變化及使用

新教材的5個板塊貫穿全套，分單元組織教學，5個板塊的內容穿插安排在各個單元之中。

初中的結構是：閱讀教學、寫作教學、綜合性學習，名著導讀，課外古詩誦讀。

新教材採用「雙線組織單元結構」編排

新教材將「語文素養」的各個基本「因素」，包括基本的語文知識、必要的語文能力、適當的學習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練，等等，分成若干個知識點或能力訓練的「點」，由淺入深，由易及難，分布並體現在各個單元的課文引導或習題設計之中。

新教材編排特點如下：

①各個單元沒有命名，有意弱化主題，但有單元導語，對本單元主題略加提示，主要指出本單元的學習要點。

②採用「雙線組織單元結構」，既適當保留人文主題，又不完全是人文主題來組織單元，有的則是文體組織單元。

三、教材的語文知識體系

知識體系的建構：

基礎

講語文知識，做基本能力的訓練。

閱讀：

精讀課，是給例子，給方法，舉一反三，激發讀書的興味；略讀課主要把精讀課學到的方法運用到略讀中，自己去試驗、體會，很多情況下，略讀課就是自主性的泛讀。

小說、散文、詩歌、童話、議論文、科技文……

注重課外閱讀延伸，建構「教讀」——「自讀」——「課外閱讀」的「三位一體」的教學結構。

學會默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、讀整本書，等等

「名著選讀」加上拓展書目，改變以往那種「賞析體」寫法，注重「一書一法」。

可以採取1+x的辦法，即：一篇課文，可以加若干篇課外閱讀的文章。

（推薦：《語文素養讀本》人民教育出版社新版）

寫作：

初一兩個學期12次寫作課，每個單元1次。

1、熱愛生活熱愛寫作

2、學會記事

3、寫人物抓住特點

4、思路要清晰

5、如何突出中心，

6、發揮聯想與想像

7、寫出人物精神

8、學習抒情

9、抓住細節

10、怎樣選材

11、文從字順

12、語言簡明。

寫作教學每次都突出一點，給予方法，再整體運用。

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