小明講壇：上課愛插嘴＋不認真聽講？原來是「傾聽能力」沒培養好！

有一類孩子，會讓老師和家長感到特別頭疼：愛玩愛鬧，善於表達，一看就是聰明孩子，可是一上起課來，就特別愛開小差，不認真聽講，所以成績總是不夠好；又或者認真聽講了，可是在下面沒完沒了地接話、插嘴，不斷影響課堂的紀律。

看著這些孩子，我們總會有種恨鐵不成鋼的感覺——這麼聰明的孩子，要是注意力能集中一些，聽話一些，少自作聰明一些，那該多麼優秀啊！

其實，這類「上課愛插嘴+不認真聽講」的孩子，往往並不是注意力缺失或者性格原因造就的。他們的問題，通常來源於「傾聽能力」沒有培養好。

被忽視的「傾聽能力」

有一次，小明老師旁觀了一堂教剪紙的手工課。幾個孩子做完各自的剪紙之後，要輪流上台向大家解釋自己的作品。每個孩子在台上的時候，都能侃侃而談，家長們當然也對他們的表達能力強感到開心。但是下了台之後，這些孩子就全都跑去玩自己的了，不再關心其他孩子在台上講了什麼。家長們似乎也不覺得有問題，隨意召喚了幾句，看到孩子不理，也就算了。

這就是很多家長在培養孩子的過程中，容易走入的一個誤區：

過於重視孩子的表達能力，總是試圖讓孩子成為優秀的「表達者」，卻忽視了應該讓孩子成為一名同樣優秀的「傾聽者」。

傾聽能力沒有培養好，就會導致孩子沒有耐心長時間聽老師講課，聽到一半覺得懂了，就開小差去了。而且越是聰明的孩子，越容易很快覺得自己懂了，這種「半懂不懂」的學習狀態也就越明顯。如果強行要求孩子聽課，孩子就會急於從「傾聽者」變成「表達者」，表現出來就是不斷插嘴、接話，影響同學和老師。和同學一起玩耍的時候，也總是不傾聽別人的想法，只想表達自己，影響同學關係。時間久了，所謂的「不聽管教」「以自我為中心」之類的評語也就隨之而來，孩子逐漸變成老師和同學們心目中的「刺頭」「討厭鬼」……

如何提高傾聽能力

和很多人的直覺不同，孩子的傾聽能力，更多的並不是在和同齡人的交往中，而是在和家長的溝通中得到鍛煉的。孩子的傾聽能力差，也往往是因為家長和孩子的溝通方式出了問題。

例如，很多家長都有這種做法：他們往往只有在想要說教的時候，才會重視孩子有沒有認真聽自己說話。而對於生活當中，孩子出於好奇心而問的那些問題，反而會隨口解答，如果孩子沒興趣聽了，家長也就順勢作罷，心想：「等他有興趣的時候再繼續說唄。」

要知道，耐心這個東西，都是一點一點鍛鍊出來的。如果總是對孩子「傾聽的耐心」不做任何要求，想聽就聽，不想聽了就走開，最後就會導致孩子「懶得聽人說話」。更糟糕的是，每次要求孩子耐心傾聽的時候，主題又總是他們最討厭的說教，久而久之，孩子就會覺得：「聽別人長篇大論地說話，最沒意思了！」

所以正確的做法是：短說教，長解答。

孩子問的問題，家長不僅要認真回答，還要盡量增加內容、深度解讀，從而延長孩子傾聽的時間。當孩子表現出不耐煩的時候，要嘗試將孩子的注意力牽引回來，繼續傾聽。甚至那些孩子並沒想到、並沒問到的問題，家長們也可以主動提出，從而讓孩子能夠隨時隨地進入「傾聽者」狀態。如果要說教，則要盡量簡短、直接，不宜長篇大論，導致孩子對傾聽產生反感。

往期文章

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！