您的孩子還在學簡筆畫嗎？

當你在朋友圈分享孩子作品的時候

評論區：「這是孩子畫的嗎？」

「老師動筆修改了嗎？」

你家孩子好厲害！

這裡有羨慕也有質疑。

我們長期認為孩子畫畫就是簡筆畫、水彩筆填個色，做做手工。這些固有的觀念讓很多人看到孩子能夠在自由的表達想法時，產生了懷疑。

簡筆畫

從小我們就被要求德智體美勞全面發，這時候的「美」被放進課堂作為一項基本功來訓練，像速生產品一樣催生了一批批的人。

那個時候，隨便哪一科的老師都可以來教我們，根本不用美術專業畢業的，即使現在很多學校還是如此。

孩子們不用觀察真實事物，我們看到的簡筆畫里都有了。

美術學習有沒有捷徑？

簡筆畫是幫了你的孩子還是帶壞他？

從這一個圓開始說......

孩子在紙上簡單地畫出一個圓，看似很簡單，但其實並非如此。孩子一歲起會抓握、會塗寫，他的創作生涯也伴隨著開始了。另一方面，畫線條簡單，但要畫出自己心中線條，卻孩子需要極大的能力，他要有想法，能抓筆，還要專註於創作，簡單的說，就是手眼協調的能力。

一至二歲的孩子開始能逐漸具備這樣的能力，而孩子的第一個圓大概在三歲左右這個時期逐漸出現。

從三歲開始的這幾年也正是培養孩子創作思維的重要時間，所以家長也多會讓孩子在這時間大量接受各種不同的課程，來啟發孩子的潛能。

簡筆繪畫，總是讓人眼睛一亮，它總是能如同少兒漫畫一般的用簡單的幾筆劃，精簡扼要的掌握了形體的特徵。而這樣的精簡繪畫方式也非常容易讓孩子學習。

然而，創意美術的教學最重要的不就是希望孩子能夠借著創意美術，讓孩子的想像能夠思考轉化進而表現出自己的想法嗎？簡筆概念的繪畫不是不好，甚至應該說，我們要讓孩子多多練習，只不過應該是讓孩子自己觀察，理解後進而內化，而不是將已經簡化的圖像直接告訴孩子。

多年的教學，我們發現，許多孩子在被「教會」如何畫概念的簡筆畫後，他將會一直以相同的方式來畫，如果沒有老師再給予正確地引導，這些概念畫將會一直跟著我們長大，如同大部份人都不陌生的五花瓣花與竹竿人。

但如果孩子還沒被「教」，他會怎麼畫呢？這些三歲左右的孩子開始試著畫人......

這是一個孩子畫的是一個火柴人，

另一個小朋友也畫了一個火柴人

但老師沒教，所以這兩個火柴人有了一些不同。第一個小朋友靜、總是聆聽所以畫了耳朵沒畫嘴；另一個則畫了一個開心的大嘴巴，就如他自己一樣。

而這一個小朋友畫的火柴人長得像是個海膽；

這些都不是老師能「教」的出來的。而在老師的帶領觀察之後，孩子再一次畫出人，大家對於身體、四肢有了更多的觀察。

這一張小朋友的人有趣的完全抹去五官，將重點放在課程內觀察到的肢體表現。

但更好玩的是另一個小朋友說他畫的是「魟魚與汽車」。

孩子理解中的老鼠洞

作為新生代的父母，對於孩子愛畫畫，對孩子美術方面的培養要求亦超越了簡筆畫的時代。大馬美術順應了家長的要求，很多父母願意帶孩子去見識外面的世界，去博物館、美術館也是假期常備的節目，因此，他們會尊重孩子可以自由的表達對美的創造。

——THE END——

大馬美術為未來加分

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