想孩子有出息，你就對老師好一點……
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早幾天，千里外的老家有位表弟給我電話：「大哥，請教一個事情，我兒子在課堂上被老師打了，該怎麼辦？」
我平靜地問：「怎麼打的？嚴重嗎？」
「我兒子回來說被打了兩個耳光。」
我反問：「你想怎麼辦？」
他聲音里充滿了怒氣：「我想找他打回來。」
我意識到事情的嚴重性：「你是不是想聽我的？」
「你是老教師了，我就是想問問你，這老師該承擔什麼責任。」
「如果信我，我就慢慢說給你聽。如果不信，那就掛機了。」
「我信！」
「你現在要做的是兩件事情：一、你別只信你兒子單方面的說法，既然是在課堂打的，那很多學生都應該知道過程，你先去找你兒子的同學了解清楚事情的全部經過。二、如果得到證實，確實是老師打了你兒子，你就儘快心平氣和地找老師詢問打人的原因。然後把詳細情況告訴我。」
隔了約一個小時，表弟沒來電話，我擔心他跟老師杠上了，就主動聯繫他：「老弟啊，情況如何？」
手機里傳來表弟平靜的聲音：「呵呵呵，沒事，沒事，老師正在我家喝茶呢，一場誤會。等會再告訴你。」
又過了個把小時，表弟來電：「哥啊，幸好聽你的，真的錯怪老師了。事情是這樣的，我兒子跟同學發生誤會，吵架了，不服老師教育，老師就摸著他的頭跟他做工作。孩子回來哭著說老師打了他。」
原來如此：「老弟啊，自己的兒子是否調皮，你應該知道。他這樣不誠實，你要多教育。你想想，你平時在家裡就管自己的幾個孩子，都感覺力不從心，人家老師要管幾十個孩子，壓力是不是很大？老師摸摸孩子的頭，是表示安慰和愛撫，卻被誤會為打學生，老師是不是很冤枉？幸好你聽我的，沒衝動！」
表弟很不好意思：「是啊，我太衝動了，我這孩子也蠻調皮。」
「所以，你今後再遇到這類事情時，一定要冷靜。你要記住，老師的心和你的心是一樣的，都是想孩子學好。如果你今天不問我，就氣沖沖跑去學校打了老師，事情就大了，不僅你要受到法律處分，你兒子也沒人敢教了。你要想你兒子有出息，就一定要相信老師，要與老師配合好。凡事多跟老師溝通。」
表弟被我說得很不好意思：「大哥說得對，我今後會注意的。」
表弟對孩子的愛，我理解。但老師心父母心，這是古訓。這世上，沒有任何老師會無緣無故為難學生，更不會無緣無故打學生。
-2-
2007年，我一位朋友的兒子小陳通過我的協調從其他學校轉學到了我們學校來讀高二。小陳原來就讀的學校管理也比較寬鬆，風氣比較差。轉來我們學校後，很不適應嚴格的管理。有一次上課，小陳悄悄玩手機，被明察秋毫的班主任發現了，手機也被沒收了。小陳周末回到家裡，滿腹牢騷地告黑狀說班主任無緣無故沒收了他的手機，還罵了他。
我那朋友無正當職業，不黑不白，近似於現在說的「村霸」之類人物，脾氣暴躁，特別是喝了酒以後，往往以為地球是他的。
果不其然，緊接著的星期一晚上8點多，正是學生晚自習時間。班主任打電話給我：「領導啊，你來下學校吧。你介紹來我班讀書的小陳的父親喝了酒，跑來學校要打我。他說我欺負了他兒子。」
這還了得！我立馬趕到學校。朋友和另兩個人一起，都醉醺醺的，正在年級組辦公室拍桌子罵班主任。
我們學校有個規定，誰介紹來的學生，誰跟蹤管理。朋友這不是給我找茬嗎？我氣不打一處來，在朋友繼續蠻不講理的時候，氣憤地對他說：「兄弟啊，你今晚喝醉酒，我不計較你。但請你記住，明天把你兒子接回去。你想辦法轉學吧。」
我又對班主任承諾：「辛苦您了，這事情交給我辦，回頭我要他跟您賠禮道歉。」
朋友見我真生氣了，酒醒了一大半。隨後，被我駕著走出了校門，送回去了。
第二天上午，我電話約朋友再來學校。我告訴他，只有兩條路走：一是帶著他兒子向班主任賠禮道歉，求得班主任的原諒。二是立即帶他兒子離開學校。
朋友這才慌了神，一個勁地對我說對不起，拜託我一定想辦法穩妥地解決問題，千萬別影響孩子讀書。
我也不想影響他兒子讀書。便約了班主任一起吃午餐，盡量在輕鬆的氛圍中協調。經過推心置腹的溝通，雙方都放下了心結。那天下午，朋友找來他兒子一起去年級組辦公室當面向班主任賠禮道歉，並且保證今後不再違反紀律。朋友和他兒子的誠心悔改，也得到了班主任的諒解。
多年以後，小陳大學畢業參加工作了。他約了個時間，特意要我陪他去看望班主任，再次向班主任就當年的無知賠禮道歉。班主任語重心長地說：「小陳啊，我當年是真的想放棄你的，因為你父親太蠻橫了，我都差點被他打了。但，你是學生，還不懂事，我沒有怪你。希望你一輩子記取那次教訓，凡事要誠實，要理智。在學校，老師會寬容你。但出了校門社會，沒人會寬容你！」
直到現在，我對那位班主任都很敬重，因為他對學生的愛！我也經常把這個事例講給有些家長聽，告訴他們要對老師好一點，不要因為任性毀了孩子的前程。
-3-
前年上半年，我一位哥們擔任高二的班主任。他班上有位學生黃某脾氣暴躁，不學無術，經常違反紀律。有一個晚自習玩手機，被班主任沒收了。班主任按照學校規定，告知家長，將會在放暑假後返還手機。小黃的父親是律師，他平時耳濡目染，竟然也懂一點點法律。他課後找班主任理論，指責班主任違反了《物權法》，強烈要求班主任立即返還手機。班主任一再做工作，無果。
小黃回家後添油加醋地告訴他父親，說班主任態度不好。他那位律師父親很執拗，只聽他那寶貝兒子的，全然不顧班主任的解釋。誤會越來越深。
為了儘快消除誤會，我單獨去找小黃的父親。剛見面，他根本就沒給我好臉色。他把《物權法》的規定說得頭頭是道，還拿出一份準備發給校長的《律師函》，聲稱如果不立即返還手機，就要起訴班主任。我苦口婆心地解釋學校的規定，他半句都聽不進去。實在沒辦法，我也失去了耐心，跟他犟上了。我毫不客氣地說：「事情到了這地步了，我也沒辦法與你溝通了，我說三點意見：第一，班主任是按學校規定實施管理，毫無過錯。即使要承擔責任，也是學校承擔，因為他是在履行公職。第二，如果你不服，大可以去起訴學校。但我負責任地告訴你，我們學校不僅有自己的法律顧問，還培養出了很多優秀的律師，完全有能力與你打官司。第三，給你一個忠告，請你在打算與學校糾纏到底的同時，先把你兒子領回來，因為你的做法會傷害班主任和所有老師，根本沒老師願意教你的兒子！」
拋下這些話，我轉身就走了。
後來，他終究沒有起訴學校，也沒再找班主任。但到高三時，他兒子也退學了。我相信，小黃和他父親總有一天會為他們的過分行為悔恨交加的！
-4-
學生是來學校能接受教育的，每一位學生和家長都是奔著美好的前程而來。
老師的天職就是培育學生成才。每位老師都希望自己的所有學生能學好，能有出息。
在教育孩子這件事上，老師和家長的目標、方向是完全一致的。雙方通力合作，形成合力，就會取得事半功倍的教育成效。如果家長一意孤行，溺愛孩子，放縱孩子，把老師當成賊，當成敵人，事事防備，時時刁難，背道而馳。那不僅會妨礙老師的正常教育行為，還會傷害老師的心。
所以——
愛孩子，就應該信任老師！
愛孩子，就對老師好一點！
只有這樣，孩子才會在老師的教育下，更有出息！
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