我就是要管你，因為我是老師

前面在管小森故意下位的時候，因為指甲長掛到他的脖子了（一點點）。我課後進行了反思，現在不再糾結對和錯的問題了，而是想到底要怎麼樣才能更好地幫到他。因為我是他的老師。小森真的是個聰明又能幹的孩子，如果我們都不管他，誰會像我們這樣子去管他？如果我們再不管他，他就可惜了。為什麼說他聰明又能幹呢？他會察言觀色（看臉色），知道哪個老師可以欺負，要聽誰的話，聽什麼話；他會判斷情景，在放學、吃飯的時間肯定會積極主動的做好自己的事情並管好自己；他動作迅速敏捷準確，水果時間，老師盤子裡面的水果，同學的一舉一動他都看在眼裡，在老師說香蕉只剩最後一個的時候，他會馬上起身過來搶到最後一個香蕉；他為了坐到鞦韆，會成功地把其他同學擠開；他害怕第二次摔了手裡的飯菜，後面的每一次，他都會好好地端飯碗，並且防著同學碰到他，防止地板滑倒；他很會吃，吃飯的時候總是先找自己喜歡吃的，還會自己過來選菜，吃水果會自己剝皮；他會穿，只要給機會，他會自己穿襪子，鞋子，褲子，衣服；他會打掃，水果時間後，他會用衛生紙將掉面前地板上的渣子，水漬擦得乾乾淨淨；他會欺負人，知道班裡哪個同學好欺負，又不會還手，他找到機會就去打他；他會裝騙子，會演戲，上課他故意下位，隨便哪個老師去叫他回位，只要稍稍一碰到他，他馬上蹲地上，邊哭邊打滾，要麼就是邊哭邊踢老師，打老師。寫到這裡，你們說他聰不聰明？他明明可以學得好，卻偏偏耍賴皮，偷懶，亂來！

我們對待小森用到的方法：給自由，前提是不能太過分，上課的時候只要不下位，我們就對你睜一隻眼閉一隻眼，太過分了，肯定管，休閑的時候你可以自由安排；該鼓勵表揚的時候，絕不吝嗇，做錯事情的時候就是要纏著他不放，比如，今天早上管他下位好幾次，有一次我剛一碰到他的肩膀，他就賴地上不起來，我再拉他他就打滾，打我，踢我，還哭著說我打他，因為不想影響其他同學上課，我使勁全身力氣把他抱到玄關處，他繼續哭著打我，我也跟著一邊假哭，一邊打他，他還不放棄，一邊打還一邊看我是不是真哭，我就繼續裝，他見我估計不會輕易放棄，他就趴在我腿上哭，我就順勢抱著他，邊假哭邊輕輕拍他的背，他起來看著我，他沒哭了，我也放開另一隻捂著眼睛的手，然後他平靜了，我再抱抱他說「你是聰明的孩子，要乖，快去上課」，他就自己去上課了；此外，該幫忙，該照顧的時候要像朋友，像老師，像媽媽一樣幫忙，該放手的時候一定讓他自己做；委屈難過的時候抱著他哄一哄，表現好的時候，抱起來親一下，轉幾圈；有時候放他一馬，有時候嚴格要求……

跟小森相處下來，真的覺得他好可愛，有時候逗他，有時候氣他，有時候哄他，有時候惹他，有時候給他甜頭，有時候也讓他吃吃苦頭，我相信這些經驗帶給他的感覺不是害怕，不是討厭，而是覺得新鮮，喜歡。

我就是要管你們，因為我是你們的老師，我要努力和你們一起成長，成為一個好的老師。

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