關注「非名校」學生，首先是不歧視

3月12日，全國政協委員白岩松，在接受中國青年報·中青在線記者專訪時表示，今年他帶來的提案中，呼籲要多關注「非名校」的學生，「這個提案來自於『刺激』，我到一些非『雙一流』的高校，跟學生交流的時候，他們的不自信和自卑所給我的刺激是很強的。」讓他憂心的是，「這些非名校的學生絕對是中國未來建設的基石。但他們大學四年就在不自信、自卑、迷茫，甚至混日子中度過」，「他們的心理是我最在意的。」（3月14日《中國青年報》）

白岩松這條提案，很讓人感動，因為他道出了廣大「非名校」大學生的真實生存狀態，這是亟待引起關注、引起重視的。

畢竟，考入「雙一流」高校的大學生是佔少數的，「非名校」學生才占絕大多數，畢竟經濟社會發展是需要各種各樣人才的。高端人才不可少，基礎性崗位的人才同樣重要。說到底，所有大學生都是未來工作崗位上的勞動者，當有眾多非「雙一流」高校的學生在校期間就不自信，那麼他們畢業走向工作崗位時，就註定會將這種不自信帶到現實崗位上，從而有礙創造力、創新力的迸發或展示。這無疑是最令人擔憂的。

而細究「非名校」大學生這種不自信、自卑、迷茫的性格或心理的產生背景，當然源於他們最初的高考成績不理想，感覺比考入「雙一流」高校學生「矮一等」，內心滿是重重的挫敗感，始終擺脫不掉對自己、對前途的那種悲觀、失望情緒。家長、社會、學校，更是將這種負面訊號不斷施加於學生，久而久之，讓他們情緒越來越糟，自信心越來越弱。

那麼很顯然，要讓「非名校」學生從這種不自信的心理陰影中走出來，就必須從自信心培養方面出重拳、下實招。而我們首先要做到的，就是對他們不歧視。

做到不歧視，第一要關愛學生的學習和生活。高校辦學行為中要拿出愛心，去除產業化，消除盈利屬性，最大限度呈現公益性、普惠性。飲食、住宿、學習、活動等方面，設施要儘力改善提升，費用要儘力降低減免，達到與名校持平，甚至費用更低。

做到不歧視，第二要對學生加強思想教育，把學校、教師的愛心切實傳遞給學生。尤其重視發揮高校優秀學生典型代表的帶動引領作用，通過報告、座談、「手拉手結對子」等形式或措施，千方百計幫助學生科學規劃人生，讓學生切實感受到自己前途有希望，未來有亮光。當學生找到人生定位或坐標，自然而然就會迎回自信。

做到不歧視，第三要面向社會、面向用人單位為學生「牽線搭橋」，多組織學生參加社會實踐或崗位實踐活動，開拓學生視野，在實踐中培養、鍛煉學生的專業能力和素質，提升專業水平，達到人人學有所長、學有所成，能夠在崗位上立足，勝任崗位工作，畢業後不論就業、創業不發愁。

經濟社會要實現科學和諧發展，必須基礎牢靠，良好運行。其突出特點就是任何行業任何崗位都有人衷心堅守，人人都有職業崇高感、神聖感、使命感、認同感。這就需要廣大勞動者人人滿懷信心，否則，一切都是徒勞的。 賈志勇

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