手機，彈幕，在線搶答……這是課堂？是！
Hey，你還記得我們的小班研討智慧教室嗎？
為了滿足師生課堂互動的需求，實施探究式小班教學，2015至2016年，學校在品學樓分期改造了52間小班研討智慧教室。從去年開始，教務處、信息中心對這些小班教室進行升級改造，給它們配備了新「大腦」。隨著新學期的開學，其中30間智慧教室新的教學互動系統完成了升級部署，與成電師生正式見面啦！
你一定很好奇，教室擁有智慧「大腦」，這到底有啥作用？帶著這個問題，小編去實地探了秘：
這些「升級版」的智慧教室分布在品學樓C區3樓，從C301教室到C312教室，還有從C319教室到C336教室。（不知道你是否在裡面上過課呢
信息與通信工程學院的段景山老師是最早使用智慧教室中的一員，他受邀提前對「升級版」的智慧教室進行試用和測試。上周四下午，小編來到了C307教室，段景山老師正在給同學們上《計算機通信網路》課程。
上課之前，段老師先打開了教學互動系統的「簽到」版塊，同學們進來後，用手機連接上教室的伺服器地址，就可以進入系統簽到。（媽媽再也不用擔心我逃課啦
在上課過程中，段老師提出了一個問題：「人」的通信特點是什麼？同學們紛紛把自己的答案寫下來，然後傳到教學互動系統裡面，所有人的答案就一目了然，真的很方便呢。
當然，小編了解到，教學互動系統的功能遠不止這些。它們可以利用手機與互聯網將老師們備課的過程、課堂上的提問回答以及課後的指導答疑結合起來，主要功能還有：隨堂測驗、屏幕共享、課件收發、課堂直播等。（聽說還可以用彈幕參與課堂在線搶答
對於這個新的智慧「大腦」，體驗過的老師和同學又有怎樣的感受呢：
段景山老師說，雖然小班研討課學校已經開展多年，但上課過程中，老師與學生的互動如何更加實時有效的問題卻還沒有得到根本解決。比如課上需要進行測驗，老師無法看到所有人的回答，以至於不能及時了解學生的掌握情況；或者當需要學生對某個問題進行探討時，卻由於時間的局限性或是學生因為性格內向而不能將自己的想法及時與大家分享，導致這個問題得不到深入的研究討論。「運用智慧教室的教學互動系統，可以一定程度上解決這些問題。通過實時問答、屏幕共享等功能，可以把學生的答案或想法及時反饋到老師這裡，對我們接下來的教學安排有一定的指導作用，同時也增加了課堂互動的實時有效性，讓學生的觀點得以更好地表達，與老師的思想和觀點產生碰撞，迸發出火花。」
由於智慧教室需要學生通過使用手機或電腦等工具參與課堂教學，難免會在一定程度上增加電子設備的使用率。「智慧教室會讓課堂教學變得更加多樣有趣，我們有信心讓同學們全身心投入課堂學習中。」段景山老師說。
而一位剛剛體驗過智慧教室的同學也顯得十分欣喜：「我真的要為我電瘋狂打call！剛剛上課時那些互動簡直太酷了，真的超級無敵方便。當老師提問時，我們能第一時間看到其他同學的想法，可以相互啟迪，這也有助於我們更好理解知識點。之前還幻想著趁著老師不注意刷刷微博（畢竟可以明目張胆地拿手機上課，這還是頭一次
圖：逆光攝影
文：微視野工作室 張榮海翔
（部分內容來源於教務處、信息中心）
