你的教育目標是什麼？
之前看過一本書《優秀的綿羊》，是美國常春藤的教授反思美國的精英教育。
作者認為：當前美國教育系統下培養出來的學生大都聰明、有天分、鬥志昂揚，但同時又充滿焦慮、膽小怕事，對未來一片迷茫，極度缺乏目標感。他們忙於一個又一個的社團，學著一門又一門的課程，其實，心裡卻焦慮地很，不知道自己的人生應該怎麼過。他們追逐律師，醫生，諮詢，投行這些高薪職業，卻也沒有想明白為什麼自己要選擇這些職業，只不過是隨波逐流罷了。
美國精英教育存在的問題，在中國的教育中依然存在。很多名校的學生也過得很迷茫，不知道未來想要做什麼事情，大多是隨波逐流，或者去高薪的工作，而不是考慮自己喜歡什麼。
《優秀的綿羊》作者認為大學推行博雅教育，而不是只重視職業教育或技能教育。
真正的教育是激發學生的內在潛力和天賦。讓學生尋找生命的意義和人生的目標。真正的教育是忘記了在學校里學的所有知識之後，剩下的你自己。真正的教育應該是讓你變成更好的人。
大學承擔的責任首先是教給學生如何思考。學會思考就是以批判的眼光審視身邊任何事物，不自以為是，不妄下結論。每當學習之前，我們先要「放空」。
大學所提供的另一個重要資源就是朝夕相處的同學。真正的教育是讓學生帶著問題迎接社會，而不是給學生一份個人簡歷。
作者推崇博雅教育和人文經典。博雅教育追求學識的目的是學識本身，即一種純凈的求學理念。博雅教育的終極目標並非實用主義，而是培養你超越空間和時間來思考問題，不受工作性質所限制的能力。人文藝術包含了歷史、哲學、宗教學、文學以及其他形式的藝術，記載了前輩對人性最深刻的認識。
比如說，當我在閱讀《活著》，我意識到人生在經歷如此多的磨難之後，還可以堅強地活下去，也讓我明白失去至親的痛苦；閱讀《穆斯林的葬禮》，讓我了解了回族的習俗，見證了真正的愛情；閱讀《挪威的森林》讓我明白我們都是在人世間掙扎，只是或深或淺罷了。閱讀《知行合一王陽明》，讓我知道知行合一的重要性。好的作品是可以超越時空，帶給讀者生命的領悟。這是博雅教育，也是智慧教育，而不僅僅是知識教育。
我們應該鼓勵學生多多閱讀經典的書籍，讀一本好書，就相當於提升一次思維的操作系統，讀一本好的小說，就相當於體驗一次人生。
古典老師曾說，人生除了高度和深度，還有溫度。溫度是每個人都需要的，是人之所以為人。精英學生在追求高度和深度時，也不要忘記了溫度。
我特別贊同這句話：真正的教育是激發學生的內在潛力和天賦。讓學生尋找生命的意義和人生的目標。
我也希望，我所受的教育能夠幫助我找到我的內在潛力和天賦，能讓我找到生命的意義和人生的目標。
人生最悲慘的是，過了N年以後，才發現當年自己費盡心思追逐的，並不是自己真正想要的生活。
比如說，從常春藤盟校畢業的學生，他們找不到自己的方向，引起就追逐當下看來最光鮮，最好的職業，他們能力出眾，也能將職業做的很好。但也許，在40多歲的時候，他們猛然醒悟，發現這樣的人生並不是他們自己想要的。
《內在革命》書里舉了一個例子：作者的朋友，他娶了與自己沒有共同語言的妻子，他做著自己不想做的事業，活了大半輩子，都是為他人而活。到了50多歲，才意識到這不是自己想要的生活。
其實，這樣的例子真的比比皆是，尤其是對於精英階層來說。不管是對於美國的精英階層，還是對於中國的精英階層。
我們人也一樣，每個人的天賦，特長是不一樣的，沒有完美的教育，因為教育是不應該有標準的，應該因材施教，可是真正做到因材施教，幾乎是不可能的，即使是常春藤盟校也做不到。
每個人，想要找到自我，活出自我，必須先進行自我探索。而自我探索，學校和家長可以幫助你，但不能代替你完成自我探索。自我探索只能靠你自己。
學校不是決定性因素，對於一個知道自己想要成為什麼樣的人而言，學校甚至不是必須要上的，像喬布斯，比爾蓋茨，扎克伯格等，他們知道自己想要成為什麼樣的人，早早從學校退學了。
而更多的學生，在大學四年，並沒有完成自我探索，他們依然不知道自己想要成為什麼樣的人，因此，只好隨波逐流，你沒有方向，只能跟著別人前行。
自我探索，更多的是依靠自己，與學校的關係並沒有那麼大，即使你上的不是名校，你依然有權利自我探索，成為自己想成為的人。
當你沒有找到自我時，你才需要很多標籤來定義自己。如果你找到了自我，不需要用標籤。名校，也只是一種標籤罷了。
當然，我覺得追尋人生的意義和目標並不是一蹴而就的。我們並不一定能在大學裡追尋到自己一生想要做的事情，自己想要成為什麼樣的人。這是在人生的各個階段都需要思考的問題，而且，也許每個階段的答案都不一樣。但是，這沒有關係，人生本來就是處於一個動態發展的過程。在大學階段，你應該學習如何去傾聽內心的聲音，學會如何獨立思考，批判性思考，而這些軟實力，你將會受益一生。
記得在母校，每一位新生入學，都會開始思考竺可楨校長的兩個問題：諸位在校，有兩個問題應該自己問問第一，到浙大來做什麼？第二，將來畢業後做什麼樣的人？
竺可楨校長啟發學生思考的這兩個問題，是真正的教育的意義。讓學生去追尋生命的意義，去尋找自己想要成為什麼樣的人。可惜，即使在母校，大部分人也沒有想明白這兩個問題。
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