筆試第一，面試墊底，找不到工作的學霸，他可能讀了假大學

哲理 03-19

筆試第一，面試墊底，

找不到工作的學霸，他可能讀了

假大學

文 | 霧滿攔江

（01）

澎湃新聞報道：

有位90後學霸，打小成績排名一二，輕鬆考取一本，讀的是熱門專業金融。

但這麼個善良的學霸，卻找不到工作。

努力過，嘗試過，簡歷投遞過。但是，每次都是在面試時被拍死。

這是為什麼涅？

學霸生氣辣，就去考公務員——筆試，輕鬆考個第一的好成績。

……不幸的是，公務員也要面試滴。

筆試第一的學霸，一經面試，成績刷的一聲墊了底。

學霸終於認識到，寒窗苦讀十數年，他只剩兩樣東西不行：

這也不行，那也不行！

（02）

屢遭挫折的學霸，對人生失去信心。

沉迷於網路遊戲之中。

打怪長級，副本私房。

如此兩年。

媽媽天天在他耳邊絮叨：別打遊戲了，快點想辦法找個工作。

終於有一天，學霸爆發了，哐的一腳，把他娘親踹出好遠。

學霸大吼道：怪你，怪你，都怪你！我現在所有的結果，都是你造成的！你只讓我學習，不讓我交盆友，再看看你自己，和誰的關係處理的好？

……被踹趴下的媽媽，徹底懵圈了。

怪我咯？

（03）

新聞說，學霸的媽媽，確實是……有點不愛和人交往。

這位媽媽，與學霸爸爸不說話，與身邊的親戚們關係也處不好，經常吵架。為了兒子的學習，她特意把兒子帶到寧波租房住，只允許孩子苦讀，不讓孩子與其它孩子們兒在一塊玩。

所以學霸才會暴踹親媽。

（04）

人生如果遇到了麻煩，多半是認知出了問題。

——不同的認知，在同一個事件上，問出來的問題是不同的。

就拿學霸這事來說，他大學四年，畢業又玩兩年遊戲，這是6年時間。

長達6年里，他的人生事業一片空白。

——就是因為他問錯了問題。

（05）

失落的學霸，面對筆試第一，面試墊底的現實，問出來的問題是：這事怪誰？

答案是：怪媽媽！

……不能說這個答案不對。

——但這個問題，卻是錯的！

問題錯了，答案再對也是枉然。在考場上，這叫答非所問，扣分是必須的。

（06）

小學教育，是讓你認字識數。

中學教育，是學知識，學會解決問題。

大學之道，在明明德。大學教育——是原理內化，獲得思想，問出正確問題。

新聞中的學霸，雖然筆試成績始終第一，但思維仍未脫離於中學教育水平。

（07）

遇到事情，先問怪誰，這是極典型的嬰孩兒思維。

嬰孩沒有自由，是不斷遭受懲罰而無力抗辨的人。所以嬰孩兒遇到問題，第一反應就是保護自己，避免被懲罰，所以必須要找到問題的責任人。

孩子們遇到問題時，就會立即向父母指證責任人：這事不怪我，都怪隔壁王叔叔……

如果父母懂事明理，挑在這個時間告訴孩子：怪誰不重要，重要的是，這個問題如何解決。那麼，孩子就會從條件反射轉向成熟思考，形成問對問題，再加以解決的思維。

如果父母的思維原本就夠幼稚，遇事怨天怪地。那麼，父母就會構成孩子的問題源，成為孩子人生成長的最大瓶頸。

——對於家庭教育不足的孩子來說，考入大學，堪稱是再一次的投胎。因為你終於擺脫了父母的控制，獲得了自由成長的機會。

但這個機會，學霸顯然未能抓住。

學霸以為，大學乃至社會，仍跟中學課堂一樣，有人給你個現成的問題，你迅速找到答案，就可以獲得獎勵。

他可能讀了假大學。

（08）

如何才能問出正確的問題涅？

人生的問題，被兩個維度劃分成四種：

第一種：開放度高，積極性強。

好的問題，呈開放態勢，給人以積極的思維。

比如說學霸的遭遇，符合這個標準的問題是：

有什麼辦法，幫助這個孩子迅速獲得人際能力涅？

這個回答，就容易了：

一是要智商升級。

智商是什麼？智商是用抽象思維解決問題的能力。而且智商不是固定的，每學習一年，智商會上升6個點——哪怕你的智商只有70，用心學習10年，就可以與美國總統並肩而立，美國總統的平均智商，也只不過130。

有些人讀書幾十年，智商仍然居低不下，那是因為他們壓根沒有在為提升智力而學習，只是被動的應付考試罷了。

學習的方式有多種，除了讀書，交友，旅遊也同樣有效果。

二是認知升級。

相比於智商，認知更重要。認知足夠高，低智商也照樣玩得風生水起。認知不夠用，高智商也不過是擺設。

認知最大的價值，是對自我認知的認知。知道自己的不足，努力擴展自我認知，走出嬰孩時代的思維慣性，就會自如應對這個世界。

三是時刻保持冷靜，避免智力下滑。

有部美國電影叫《趕盡殺絕》。影片中的大反派，炒雞厲害。有人問大反派：你從來不生氣嗎？大反派回答：人一旦生氣，或是憤怒，大腦就會分泌色氨酸羥化酶，這種酶會讓人的智商迅速降低。我需要智商搶男霸女，所以我在任何情況下，也不會生氣。

生氣憤怒，怨恨之心，受害者心態，弱勢心理，都會讓人智商降低，這是需要我們牢記的。

四是陽光心態，開放式思維。

學霸屢屢面試墊底，或是他給人的印象太差。人喜歡讓自己心情放開的人，想給人一個好印象，智商先要夠用，認知也不能低。言談舉止方面，還要給人一種充滿希望的回味。就是讓人喜歡與你交談，喜歡與你在一起，對你有所期待，這就是我們不能表現出陰鬱陰沉的原因。

五是要有氣場，能夠攝服人。

氣場或氣質，是內在精神的外部流露。一個壓根沒有人生目標，表現畏縮、憋屈，只想混進某家小公司支取當月薪水的人，定然不會有什麼氣質氣場。有氣質氣場的人，一定是心胸開闊，格局宏大，見之遠，謀之深，思之廣，慮之周。你如果願意讓自己成為這樣的人，就會如浩瀚的大海，讓人油然而生出敬畏。

六是愛自己，保持整潔乾淨。

一個人給人的印象，更多的取決於服飾的整潔，與身體的氣味——尤其是後者。當我們遇到不愛清潔的人時，實際上嗅不到什麼異味。但是，我們的情緒會極不舒服，如果是在面試時，就會因為這種不舒服的心態，點出一個墊底的差評。所以那些不愛自己的人，也很難被別人喜歡。

七是訓練演講，練習口頭表達能力。

閱讀學習，是吸收知識的過程。

口頭及書面表達，則是考量一個人知識內化的能力。

人生至重要的，是語言表達力。大學苦讀，你所學到的任何知識，都有個應用的局限性。唯獨語言表達，幾乎無日不需，無時不需，任何一個場合都要用到。入讀大學的孩子，務須要把這個本領練出來。而且這項技能，還能夠幫助你認知人性與社會。

（09）

第二種問題：開放度弱，積極性強。

這類問題表面是追責，實際是刁難。

比如說孩子考試沒有考好，父母追問：為什麼沒有考好？

孩子：怪我一時粗心。

父母：你為什麼粗心？

孩子：我……我哪知道我為什麼粗心？

父母：你態度不端正，你思想有問題。

孩子：……行，行，我是垃圾，是人渣，乾脆你倆宰了我好咯？

在這個例子中，父母之所以窮詰不休，是因為問題是積極的。而孩子被問到崩潰，是因為問題是封閉的。所以這類問題實屬刁難，毫無價值可言。

第三種問題：封閉又消極，這屬於怨恨發渲。

比如新聞中的學霸一腳踹飛母親，大叫：這都要怪你……

這個答案不能說錯，但因為問題本身封閉又消極，所以這類問題，主要是怨恨的渲泄，無助於解決問題。

還有第四種問題：開放程度雖高，但是消極。

比如母親對孩子說：讓你去找工作你不聽，只知道玩遊戲，看看現在後悔了吧？

話說得沒毛病，但因為過於消極，只會引發孩子立時反彈，無足以促成孩子行動。

（10）

學習問出高開放度、富積極意義的問題。

不要把刁難、怨恨與牢騷，當成表達或交流。

更不要在時過境遷之後，再沉溺於嬰孩式的追責遊戲中。

成熟，意味著睿智的問對問題、解決問題。

其實每個人的能力，相差並不大。人與人的區別，就在於認知。認知明晰的人，面對現實能夠問對問題，及時行動起來。認知不足，就會陷入到低劣問題的泥坑中。諸如新聞中的學霸，他所掌握的知識足夠多了，但卻無法得心應手的應用，知行不合一，原因就是出在認知上。受限於認知，他沒能做到運用所學原理、隨時創建體系化解人生難題的能力。而這，才是我們在大學中最應該掌握的本領。